Schlagwort-Archive: eSTUDI-Rundschau

eSTUDI-C1 | Reflexion

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Das Modul C widmet sich dem Thema „Informationen sammeln“. Es wurde vorgestellt, wie man seinen Vorlesungsbesuch erfolgreich gestaltet, wie man über Google & Co. das findet, was man sucht und was Twitter mit „Informationsströmen“ zu tun hat. Diese eSTUDI-Rundschau wirft nun einen Blick auf eure Erfahrungen mit der Informationssammlung.

eSTUDI-Netzwerk aktuell

In dieser Woche standen folgende Themen zur Auswahl:

  1. Vorlesungs-Tools
  2. Suchmaschinen
  3. Twitter

Blogs der Woche

Tools zum Vorlesungsbesuch

Lela sieht keinen Nutzen für sich allein, aber in der Gruppe schon!

WorkFlowy ist Mehmets Favorit.

Julia ist von keinem Programm überzeugt.

Suchmaschine

Erfolgreich gesucht! Mona kam ihm auf die Schliche…

Die Suche nach „dem heißen Arsch“ führt Wojtek auf spezielle Seiten…

Twitter

Dennis kommt zu dem Ergebnis, dass sich Twitter und Studium nicht vertragen.

 

Wieder nicht in der eSTUDI-Rundschau gelandet?

Bitte habt Verständnis, dass wir nur die Beträge berücksichtigen können, die die Bearbeitungszeiträume für die Aufgaben einhalten. Diese enden i.d.R am Donnerstag, 12 Uhr einer Woche, damit wir Freitag Zeit haben die Rundschau zusammenzustellen (Ausnahme war diese Woche wegen Himmelfahrt).

Und hier nochmal unser Aufruf zum Kommentieren: Es ist immer schön, nicht ins Leere zu schreiben, sondern gelesen zu werden. Nutzt also die Chance, die anderen eSTUDI’s durch Kommentare zu motivieren und zu inspirieren!

Technische Hürden

Wenn Ihr weitere technische Schwierigkeiten oder Fragen haben solltet, stellt sie einfach in unserem Forum oder besser gleich auf der Support-Seite ein.

Bis nächste Woche!

Eure Key-Tutorin Jaci

eSTUDI-B2 | Lernprojekte

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Lernprojekte

Wir hoffen, Ihr könnt in den vorliegenden Lernprojekten Gemeinsamkeiten und Überschneidungen entdecken, Mitstreiter gewinnen oder Neugierde entwickeln. Kommentiert fleißig bei Euren Kommilitonen und denkt auch daran, dass Ihr die Beiträge hier im eSTUDI-Blog auch kommentieren könnt! Falls Ihr noch keinen Idee für ein Lernprojekt habt, hier gibt es zahlreiche Beispiele aus den vorherigen Semestern.

Schriftliche Arbeiten

Jörg plant seine Bachelorarbeit.

Klausurenlernen

Lela lernt für „Web-bezogene Sprachen“.

Nico bereitet sich auf „Allgemeine Chemie“ vor.

Mona lernt für „Statistik I“.

Vanessa bereitet sich auf die Klausur in “Gesundheitsökonomie” vor.

René bereitet sich mit einer eigenen Wiki auf „Funktionalanalysis“ vor und auch Dennis beschäftigt sich mit „Funktionalanalysis“.

Sprachenlernen

Julia lernt für den Englischnachweis.

Judith lernt gleich zwei Sprachen: Spanisch & Französisch.

Mal was anderes…

„Conquer the Chaos!“ Annika organisiert ihre Lernprozesse.

Mehmet will das Semester organisieren.

Wojtek programmiert eine Webanwendung mit php.

 

Technische Hürden

Bitte denkt an die Unterscheidung zwischen Artikel und Seiten. Artikel sind dynamisch zu verstehen und besitzen stets ein Datum. Auf eurer Startseite rutschen sie mit jedem neuen Artikel eins weiter nach unten. Seiten hingegen sind statisch und zu jeder Zeit leicht auffindbar. Sie eignen sich für allgemein bzw. dauerhafte Informationen, wie z.B. um was es in eurem Lernprojekt geht. Zur Unterscheidung auch nochmal der Hinweis auf unsere Support-Seite, auf der ihr Tutorials zu den unterschiedlichen Bestandteilen eines Blogs findet.

Bis nächste Woche!

Blog-Herausforderung der Woche

Die Stichworte für diese Challenge sind Blogroll und Widget. Ihr sollt Links zu den verschiedenen Blogs in diesem Seminar oder zu Webseiten, die zu eurem Thema passen auf eurem Blog einbinden! In eurem Dashboard könnt ihr „Links“ eintragen und verwalten, welche auf eurem Blog erscheinen sobald ihr das „Links“-Widget in eine Sidebar eures Blogs einfügt.

Wie immer: Klickt in eurem Blog herum, dann findet ihr die Punkte, um die Herausforderung zu meistern. Hilfe? Fragt im Forum, schreibt einen Kommentar oder googlet!

Challenge accepted?

Eure Key-Tutorin Jaci

eSTUDI-B1 | Erfolgreich studieren

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Das zweite Modul beschäftigt sich mit dem Thema „Erfolgreich studieren“ und hält hierbei neben einer Reihe von praktischen Tipps auch ein paar Toolempfehlungen für Euch parat. In dieser eSTUDI-Rundschau möchten wir wieder usgewählte Blog-Beträge vorstellen und auf technische Hürden eingehen (z.B. eine Lösung für die Registrierung bei so vielen verschiedenen Diensten).

eSTUDI-Netzwerk aktuell

Diese Woche hattet Ihr die Möglichkeit eines dieser Themen zu wählen.

  1. Remember the milk
  2. die GTD-Methode
  3. Kriterien zum effizienten Lernen
  4. Lernplan
  5. persönliche Faktoren in Ihrer Lernphase

Blogs der Woche

Neugierig auf andere Beiträge? Hier nochmals unser Aufruf zum Kommentieren: geht bitte in unserer Seminargruppe auf den Reiter feedbackr > Blogbeiträge, um die von euch zu kommentierenden Beiträge zu finden. Hier stehen nochmals die grundlegenden Infos zum Peer-Tutoring.

Aufgabe 1 & 2 – Get it done!!!

Rtm oder Wunderlist? René macht den Vergleich.

Sehr kritisch und hilfreich! Wojtek wirft einen strengen Blick auf Rtm.

Los, Aufwachen!!! Warum wird rtm Mona vielleicht nicht ausschlafen lassen?

Aufgabe 3 & 4 – Wer ist jetzt Experte in Prokrastination?

Lela rät Hans „Immer ein bisschen zwischendurch“ außerdem sollte er seinen Stundenplan ein wenig ausdünnen.

Vanessa erstellt einen sehr übersichtlichen Lernplan. Schaut selbst!

Aufgabe 5 – to be ist to do …

Gut oder Schlecht? Mehmet zählt auf was das erfolgreiche Studieren beeinflussen kann.

Dennis zeigt seine Tipps mit tollen Bildern.

Technische Hürden

Denkt weiterhin daran euren Beiträgen die richtigen Schlagworte zu geben, damit sie richtig bei uns im System eingeordnet werden können!

Fragen könnt ihr wie immer direkt hier im Blog als Kommentar stellen oder im Forum der Seminarguppe.

Blog-Herausforderung der Woche

Immer nur Text? Das ist in einem Blog nicht nötig. Jeder Beitrag kann multimedial aufbereitet werden. Bilder, Videos usw. sind gar nicht so schwierig einzufügen!

Aufgabe: Fügt in eurem nächsten Blog-Beitrag ein Multimedia-Element mit ein (Bild, Video und/oder Audio)!

Wichtig: Wenn ihr Dinge von von fremden Webseiten verwenden wollt, stellt sicher, dass ihr die Erlaubnis bei Werken mit Copyright dazu habt! Verlinkt auf die Quelle bzw. nutzt Werke mit Creative Common Lizenz (und gebt diese an!) oder erstellt einfach selbst Bild, Video oder Ton! (Rechtliche Dinge werden auch noch in einer weiteren eSTUDI-Episode behandelt!)

Challenge accepted?

Evaluation

Bisher hat lediglich ein Viertel an der Evaluation von Thomas Bernhardt teilgenommen. Da repräsentative Aussagen zur Veranstaltung getroffen werden sollen, rufen wir Euch auch in dieser eSTUDI-Rundschau nochmals zur Teilnahme auf.

In diesen beiden Fragebögen geht es zunächst um Eure Lernstrategien und den Einsatz von digitalen Medien. Ihr findet die beiden hier:

>> Fragebogen zu Lernstrategien <<

>> Fragebogen zu Medienkompetenz <<

Die Fragebögen können bis zum 11. November 2012 ausgefüllt werden.

Bis nächste Woche!

Eure Key-Tutorin Jaci

eSTUDI-A2 | PLE mit Social Software gestalten

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Wir wachsen! Mittlerweile haben sich … Studierende auf Stud.IP und … Studierende aus Paderborn eingeschriebenen und … Blogs wurden angelegt 🙂 Viele Beiträge zu den ersten Aufgaben wurden erstellt und ebensoviele Kommentare zeugen von reger Aktivität. Es geht voran!

Auch diese Woche gilt: Einige Blogs sind noch nicht im feedbackr unserer Seminargruppe eingetragen – dies bitte noch nachholen! Und ganz wichtig: vergesst bitte nicht die Schlagworte für die entsprechenden Aufgaben zu setzen, da sonst keine ordnungsgemäße Zuordnung erfolgen kann (ihr könnt dies auch für bereits veröffentlichte Beiträge nachholen!).

eSTUDI-Netzwerk aktuell

In dieser Woche ging es um die persönliche Lernumgebung (PLE). Die Aufgabe lautete:

Skizzieren Sie in der zweiten Woche in einem weiteren Blogbeitrag Ihre persönliche Lernumgebung. Wie organisiere Sie im Moment Ihr Lernen, was nutzen Sie analog, was nutzen Sie digital?

Blogs der Woche

In dieser Woche haben wir euch herausgesucht:

Dierk organisiert sein Lernen bereits sehr diszipliniert und hat nicht nur ein Video sondern auch eine Grafik für seine aktuelle PLE erstellt.

Nico hat seine PLE visuell aufbereitet. In ihr hat sowohl die digitale als auch die analoge Welt eine Daseinsberechtigung. Dabei ist ihm auch etwas aufgefallen.

René hat seine PLE in einer Mindmap mit „FreeMind“ umgesetzt. Die Gruppenarbeit läuft bei ihm bereits völlig online ab.

Julia lernt Englisch und will es auch behalten. Hierfür hat sie sich eine ausgewogene Mischung an Ressourcen für ihre PLE zusammengestellt (auch Pralinen in Form von Serien der BiG BANG THEORY fehlen nicht).

Wojteks PLE besteht aus „einem Notebook/PC, Skript/Folien, Google und Stift & Papier“ und damit kommt er sehr gut aus.

Vanessa findet Visualisierung unheimlich hilfreich. In ihrer PLE lässt sich ein sinnvoller Kreislauf erkennen.

Liuqing baut gemeinsam mit anderen an einer persönliche Lernumgebung: „gemeinsam entwickeln wir uns weiter und gemeinsam haben wir eine bessere und vernünftige Zukunft!“

Sandra fällt auf, „dass es in [ihrer] persönlichen Lernumgebung vor allem an einer zentralen Vernetzung mit Kommilitonen bzw. einer einheitlichen öffentlichen Ablage-Plattform mangelt.“

Dennis beschreibt ausführlich seine aktuelle PLE, sie besteht „momentan aus Mitschriften, Skripten, Lehrbüchern. Hinzu kommt die gelegentliche Nutzung von Internetforen zum Austausch von Ergebnissen oder zur Anregung von eigenen Ideen.“

Mona ist „mit einer schnellen Auffassungsgabe gesegnet“ und findet sich daher auch mit einem eher chaotischen Lernsystem zurecht.

Mehmets Schlüssel für erfolgreiche mündliche Prüfungen liegt in einer handschriftlichen Zusammenfassung des Vorlesungsstoffes. Seine visualisierte PLE hält aber noch weitere Tipps parat.

Peer-Tutoring nicht vergessen! Schaut im feedbackr nach, ob euch in dieser Woche Beiträge zum Kommentieren zugeteilt wurden und holt dies ggf. nach. Hier steht nochmals wie es funktioniert.

Technische Hürden

KEINE KOMMENTARE?

Falls Ihr noch keinen Kommentar erhalten habt, liegt das wahrscheinlich daran, dass der Kommentar zunächst von Euch moderiert werden muss. Ihr könnt direkt auf Eurem Dashboard im Widget „Letzte Kommentare“ erfahren, ob Ihr einen Kommentar erhalten habt und Ihn von dort aus genehmigen (einfach mit dem Mauszeiger über den Kommentar fahren und genehmigen). Wenn Ihr in Zukunft Kommentare direkt erscheinen lassen wollt, entfernt Ihr das Häkchen unter Einstellungen > Diskussion > „Bevor ein Kommentar erscheint, muss der Autor bereits einen genehmigten Kommentar geschrieben haben.“

Blog-Herausforderung der Woche

Beispiel-Seite, Beispiel-Kommentar, Beispiel-Beitrag. Euch ist sicher schon aufgefallen, dass in euren Blog erstmal eine Menge Beispiel-Dinge stehen. In dieser Woche sollt ihr diese Test-Dummys aus eurem Blog werfen.

Die Aufgabe für diese Woche lautet: Räumt mit den Beispiel-Dingen auf. Löscht den Beispiel-Kommentar, den Beispiel-Beitrag und die Beispiel-Seite. Habt ihr Lust die Beispiel-Seite zu nutzen? Dann ändert sie doch und beschreibt dort z.B. was ihr in diesem Blog so macht.

Challenge accepted?

Fragebögen

Bisher haben nur wenige Studierende die Fragebögen zu Lernstrategien und Medienkompetenz ausgefüllt. Damit wir das Seminar auch auf eure Bedürfnisse anpassen können, benötigen wir aber eure Meinung! Versucht daher bitte bis spätestens zum 11. November 2012 das Ausfüllen nachzuholen:

>> Fragebogen 1 zu Lernstrategien im Studium <<

>> Fragebogen 2 zu Medienkompetenz <<

Bis nächste Woche!

Euer eSTUDI-Team

eSTUDI-A1 | Erwartungen, Team & Evaluation

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In der ersten eSTUDI-Rundschau erwarten Euch u.a. Lösungsvorschläge für aufgetretene technische Schwierigkeiten. Weiterhin stellen wir in dieser Rundschau aktuelle Blog-Beiträge vor und haben eine weitere kleinere Aufgabe, damit Ihr Euch noch ein bisschen mehr mit Eurem Blog anfreunden könnt. Anschließend möchte sich das eSTUDI-Team kurz bei Euch vorstellen. Zum Schluss rufen wir zur Teilnahme an zwei Fragebögen zu Euren Lernstrategien sowie Euren bisherigen Erfahrung mit digitalen Medien auf. Ganz schön viel in einem einzigen Beitrag. Auf geht’s!

eSTUDI-Netzwerk aktuell

Vorweg ein paar Zahlen: bisher wurden von 33 auf Stud.IP eingeschriebenen Studierenden sowie 9 Studierenden der Uni Paderborn lediglich 9 Blogs angelegt und ähnlich viele Beiträge geschrieben. Ein verhaltener Start bisher, aber das kann ja noch werden! Falls Ihr bisher keinen Blog angelegt habt, könnt Ihr das natürlich noch nachholen. Schaut Euch einfach die Aufgaben für das erste Modul an. Einige Blogs sind auch noch nicht im feedbackr unserer Seminargruppe eingetragen – dies bitte noch nachholen!

Blogs der Woche

In den kommenden Wochen werden wir in abwechselnden Kategorien einzelne Beiträge aus unserer eSTUDI-Community näher vorstellen. Auf diesem Weg erhaltet Ihr einen Überblick darüber, was Eure Kommilitonen so alles schreiben.

In dieser Woche haben wir für Euch herausgesucht:

Sandra möchte „neue Techniken zur Organisation und Durchführung meiner Studienprojekte erlernen und Wege kennenlernen, Informationen aus dem Internet besser zu selektieren und für mein Studium zu verwerten.“ Nico nutzt bereits das Internet zum Lernen, hofft aber weitere Facetten kennenzulernen. Außerdem hofft er über das Kommentieren seine Kritikfähigkeit auszubauen. Außerdem ist er an Tools interessiert, die die Kommunikation und Arbeit in Gruppen erleichtern. Mehmet möchte lernen, an verlässliche Literatur im Internet zu gelangen. Darüber hinaus erhofft er sich aus dem Austausch mit den Kommilitonen noch Tipps & Tricks über die Seminarinhalte selbst zu entdecken. Vanessa erhofft sich, Erfahrungen im Bloggen und Kommentieren sammeln zu können und dass sie die Feedbacks zu ihren Beiträgen weiterbringen. Dierk erwarte, einen kompetenten Umgang mit und Zugang zu Lernprojekten mit elektronischen Medien zu erlangen. Liuqing hofft, die Technik schnell zu verinnerlichen und seine Lernleistungen zu verbessern. Dabei legt er viel Wert auf den Austausch in der Gruppe. Dennis will „erkennen können, dass die vorgestellten ‚Werkzeuge‘ tatsächlich effektive Alternativen bzw. Erweiterungen zu herkömmlichen (Lern-) Methoden sind.“ Gratulation an alle anderen zum allerersten Blog! Auch das Peer-Tutoring ist diese Woche angelaufen! Vergewissert euch im feedbackr, ob euch in dieser Woche Beiträge zum Kommentieren zugeteilt wurden und kommentiert diese ggf. noch. Hier stehtnochmals wie es funktioniert.

Technische Hürden

1. Wie bereits erwähnt, gab es bei manchen Schwierigkeiten den Blog im feedbackr einzutragen. Wir haben für Euch einen kleinen Screencast mit den vier wichtigsten Schritten zu Beginn erstellt:

SC | Erste Schritte im eSTUDI-Seminar – 5:21 min

[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/Eo2wGy0BER0" width="580" height="350" wmode="transparent" /] 2. Bitte vergesst nicht, bei all Euren Beiträgen immer das jeweilige Schlagwort anzugeben. Andernfalls kann im feedbackr keine ordentliche Zuordnung Eurer erledigten Aufgaben stattfinden. Falls Ihr dies für Euren ersten Beitrag vergessen habt, könnt Ihr das wie folgt nachholen: geht im Dashboard Eures Blogs auf alle Artikel, wählt den Beitrag zum Bearbeiten aus. Auf der rechten Seite könnt ihr unter Schlagworte das passende Schlagwort ergänzen (in dieser Woche war das Modul_A-R). Klickt nun noch unter Veröffentlichen auf Aktualisieren. Nun wird im feedbackr Euer Beitrag nachträglich zugeordnet. 3. Falls Ihr noch keinen Kommentar erhalten haben solltet, liegt das eventuell daran, dass der Kommentar zunächst von Euch moderiert werden muss. Ihr könnt direkt auf Eurem Blog-Dashboard im Widget „Letzte Kommentare“ erfahren, ob Ihr einen Kommentar erhalten habt und Ihn von dort aus genehmigen (einfach mit dem Mauszeiger über den Kommentar fahren und genehmigen). Wenn Ihr in Zukunft Kommentare direkt erscheinen lassen wollt, entfernt Ihr das Häkchen unter Einstellungen > Diskussion > „Bevor ein Kommentar erscheint, muss der Autor bereits einen genehmigten Kommentar geschrieben haben.“

Blog-Herausforderung der Woche

An dieser Stelle werden unregelmäßig Aufgaben gestellt, die helfen sollen sich mit den Funktionen des Blogs auseinanderzusetzen und ihn somit besser kennen und benutzen zu lernen.  Durchsucht Euren Blog bzw. das Dashboard  Eures Blogs für die Lösung. Ihr braucht Hilfe? Schreibt einen Kommentar! Entweder hier im Seminarblog oder bei Kommilitonen! Sucht im Netz. Ihr habt die Lösung? Verbreitet sie! Vernetzt euch! Alles ist erlaubt! Die Aufgabe für diese Woche lautet: Ändert das Design Eures Blogs und wählt ein neues Theme, dass euch gefällt!Challenge accepted?

Das eSTUDI-Team stellt sich vor

Seminarleiter

Karsten D. Wolf

Karsten D. Wolf ist Juniorprofessor am Fachbereich Erziehungs- und Bildungswissenschaften der Universität Bremen. Seine Arbeitsschwerpunkte sind didaktische Gestaltung und Evaluation multimedialer, partizipativer Lernumgebungen, E-Assessment, Online-Communities sowie die Mediatisierung von Bildung.

Ihre Key-TutorIn

 Jaci Eidemann

Jaci studiert Erziehungswissenschaft und hat schon in den vergangenen Semestern als Tutorin am eStudis-Seminar teilgenommen. Erste professionelle Einblicke in die Welt der Computer und des Internets konnte sie im Bachelorstudium in den Modulen „Medienästhetik“ und „Kommunikations- und Medienwissenschaft“ gewinnen. Mittlerweile hat sie sich auch gut im Web2.0 eingelebt und freut sich darauf viel Neues zu lernen und natürlich die Lernenden als Tutorin zu unterstützen.

Evaluation & wissenschaftliche Betreuung

Thomas Bernhardt

Als wissenschaftlicher Mitarbeiter am Fachbereich Erziehungs- und Bildungswissenschaften der Universität Bremen beschäftigt sich Thomas mit dem Einsatz internetbasierter Werkzeugen im Bildungskontext. Hierbei interessiert ihn insbesondere die Integration von Web-2.0-Tools in die persönliche Lernumgebung. Er schreibt regelmäßig auf dem E-Learning-2.0-Blog. Dieses Online-Seminarangebot ist zugleich Teil seines Promotionsvorhabens. Thomas wird das Seminar wissenschaftlich betreuen sowie mit Hilfe von Fragebögen zu Beginn und am Ende der Veranstaltung evaluieren. Es wäre toll, wenn Ihr Ihn hierbei unterstützen würdet!

Fragebögen zu Lernstrategien & Medienkompetenz

Diese Woche wird es zwei und am Ende des Seminars einen Fragebogen geben. Innerhalb des ersten Fragebogens soll mehr darüber in Erfahrung gebracht werden, wie Ihr im Studium lernt, damit die kommenden Episoden noch besser an Eure Anforderungen angepasst werden können. Außerdem wird es Fragen zum Seminar selbst geben.

>> Fragebogen zu Lernstrategien im Studium <<

Im zweiten Fragebogen soll mehr darüber in Erfahrung gebracht werden, wie Eure bisherigen Erfahrungen und Kenntnisse mit digitalen Medien aussehen.

>> Fragebogen zu Medienkompetenz <<

Beide Fragebögen können bis zum 11. November 2012 ausgefüllt werden!

Bis nächste Woche!

Euer eSTUDI-Team

eSTUDI-G2 | PLE & LV-Ende

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In dieser letzten eSTUDI-Rundschau in unserem Online-Selbstlernangebot möchten wir ausgewählte Blogbeiträge mit Euren Abschlussrefelxionen zu den Lernprojekten vorstellen. Außerdem werden erste Ergebnisse des Fragebogen präsentiert.

eSTUDI-Netzwerk aktuell

Düsterer Tage… hat Dominik verbracht um sein Lernprojekt in die Tat umzusetzen! Nun ist es geschafft!

Sehr kreativ! Philip erstellt jetzt selbst Tutorials!

Daniel findet das Seminar sehr geeignet  für Studenten, die weit weg wohnen!

Für ihr Lernprojekt waren die vorgestellten Werkezeuge und Strategien leider kaum nützlich. Dafür hat  Anna aber vieles in anderen Bereichen nutzten können.

Zotero war besonders hilfreich für Alexander.

AHA! Steffen  hatte immer mal wieder den “aha, dass gibt es also auch”-Effekt

Florian kann erste Erfolge im Lernprojekt verzeichnen!

Dominik schätzt vor allem die Flexibilität am Seminar!

Für Jan war es hilfreich, dass er gezwungen war sich Programme auch selbst anzusehen und auszuprobieren.

Anja ist zufrieden mit ihrem Lernprojekt, auch wenn es noch nicht ganz abgeschlossen ist.

Die freie Wahl! upb-siebertz hat es gut gefallen, dass man zwischen den Aufgaben wählen konnte.

Alles Trash? Katharina hat viele neue Werkzeuge kennengelernt und freut sich vor allem über „Trash-mail“

Die Evaluation

Wie versprochen, hier erste Ergebnisse aus der Erhebung (N=13 Studierende; davon 7 BremerInnen und 6 PaderbornerInnen):

Zum Bloggen

  • 11 von 13 haben einmal pro Woche einen Beitrag geschrieben, 2 weniger als einmal im Monat
  • nur 3 von 13 haben mehrmals pro Woche Beiträge gelesen, 6 einmal pro Woche, der Rest weniger
  • nur 1 von 13 hat mehrmals pro Woche Kommentare gesetzt, 4 zumindest einmal pro Woche, 6 nur alle zwei Wochen
  • 3 von 13 haben mehrmals pro Woche Kommentare gelesen und 5 einmal pro Woche und 3 einmal alle 2 Wochen
  • und schließlich motiviert es die meisten Kommentare (10 von 13) zu erhalten
  • 3 von 13 haben einmal im Monat (oder mehr) einen Pingback durch Verlinken zu Beiträgen anderer Blogs erzeugt, 10 weniger als einmal im Monat
  • pro Woche wurde im Schnitt 2,35 h ins Seminar investiert, hiervon nahm das Bloggen 1 h in Anspruch
  • für 8 von 13 wurde das Interesse an Blogs geweckt und die Erwartungen an das Führen eines Blogs erfüllt (10 von 13), aber nur 1 würde es weiter im Studium einsetzen
  • nur 5 von 12 hatten nicht das Gefühl ins Leere zu schreiben, 4 hatten dieses Gefühl sogar

Zum Seminar

  • 6 gaben an kurz vor/nach Ende des Bearbeitungszeitraums die Fragen zu beantworten, 6 in der Freizeit, 5 irgendwann im Laufe der Woche und nur zwei kurz nach Veröffentlichung der Aufgabe (Mehrfachnennungen waren möglich)
  • nur 4  haben den Seminarblog abonniert und sind so über neue Inhalte informiert worden, weitere 3 haben hierfür den Aktivitätsstream von UBlogs und 5 der Gruppe genutzt, 1 wurde über Facebook aufmerksam, letztlich haben 6 einfach regelmäßig den Seminarblog in der Hoffnung auf neue Inhalte aufgerufen
  • Info über neue Beiträge in den Blogs der Kommilitonen bekommen: 6 über eSTUDI-Rundschau, 4 über den Aktivitätsstream von UBlogs, 4 über den Aktivitätsstream der Gruppe, 1 über RSS-Abonnement, 6 über regelmäßigen Besuch der Blogs, 1 über Zufallsblogfunktion (Mehrfachnennungen waren möglich)
  • 8 von 13 sind mit der Unterstützung ihres Lernprojektes zufrieden; lediglich 5 denken, dass die Dokumentation auch zu dessen Erfolg beigetragen hat
  • für alle wurden die Erwartungen an das Seminar erfüllt!

Lernziele

es ist erfreulich, dass die Lernziele für fast alle erreicht wurden:

  • Grundregeln der Medienkompetenz diskutieren können: 10 von 13 zumindest erreicht, diese im Studium einsetzen: 10 von 13 zumindest erreicht
  • Lernen selbst organisieren: 12 von 13 zumindest erreicht; Lernen mit Web-Anwendungen zielorientiert unterstützen: 11 von 13 zumindest erreicht
  • Werkzeuge hinsichtlich ihrer Tauglichkeit für das Studium bewerten: 12 von 13 zumindest erreicht
  • eigene Lerntechniken und -strategien erkennen: 9 von 13 zumindest erreicht; diese hinsichtlich ihrer Eignung für bestimmte Einsatzgebiete überprüfen: 8 von 13 zumindest erreicht und diese mit neuen anreichern und erfolgreich umsetzen: 9 von 13 zumindest erreicht

Feedback

  • von Außenstehenden: 6 nie, 3 selten, 3 regelmäßig, 1 k.A.
  • von den Kommilitonen: 1 nie, 4 selten, 4 regelmäßig, 3 häufig, 1 k.A.
  • vom Dozenten: 6 nie, 3 selten, 2 regelmäßig, 1 k.A.
  • von den Tutoren: 1 nie, 2 selten, 6 regelmäßig, 3 häufig, 1 k.A.
  • Wichtigkeit der Feedbackmöglichkeit durch Dozenten/Tutoren: 12 von 13 Kommentar im eigenen Blog, 11 im Seminarforum, 9 via E-Mail, 8 im Seminarblog, 3 Face-to-Face; Chat, VoIP & Telefon spielen untergeordnete Rolle

Seminarmedien

  • Nutzungshäufigkeit:
    • Seminarblog: 6 von 13 mehrmals pro Woche, 6 zumindest einmal pro Woche, 1 einmal im Monat
    • UniBremenlogs: 6 von 13 mehrmals pro Woche, 5 zumindest einmal pro Woche, Rest seltener
    • Seminargruppe mit Forum: 5 von 13 mehrmals pro Woche, 4 einmal pro Woche, 1 einmal alle zwei Wochen, 2 einmal im Monat, Rest seltener
    • Stud.IP-Kurs: 2 von 13 mehrmals pro Woche, 1 einmal pro Woche, 1 alle zwei Wochen, Rest seltener
    • YouTube-Kanal: 1 von 13 täglich, 3 mehrmals pro Woche, 2 einmal pro Woche, Rest seltener
    • Twitter-Kanal wurde nur selten besucht
  • Wichtigkeit Episoden-Bestandteile:
    • Lernvideos: für 9 von 13 zumindest wichtig
    • Videos zur Vertiefung: für 6 von 13 zumindest wichtig
    • Literatur zu Vertiefung: nur für 4 von 13 zumindest wichtig
    • weiterführende Internetquellen: für 7 von 13 zumindest wichtig
    • empfohlene Werkzeuge: für 12 von 13 zumindest wichtig
  • für 11 von 13 haben Lernvideos ausgereicht, um Inhalte zu erschließen
  • für 11 von 13 waren die weiterführenden Internetlinks hilfreich
  • 3 hätten sich mehr Literatur zur Vertiefung gewünscht
  • nur von 1 hätte auch auf die vertiefenden Videos verzichten können
  • für 10 von 13 war es ok, dass man den Dozenten nicht in den Lernvideos gesehen hat
  • nur 1 fand die Lernvideos unpersönlich
  • nur 4 von 13 sind der Meinung, dass die eSTUDI-Rundschau die Kommunikation im Seminar gefördert hat
  • für 11 von 13 haben die Seminaraufgaben zum Reflektieren beigetragen

Vielen Dank für euer Feedback! Wir werden alle Eure Hinweise und Anregungen gründlich auswerten und in die Vorbereitungen des kommenden Semesters einfließen lassen. Falls ihr uns noch eure Meinung mitteilen wollt, könnt ihr die noch bis diesen Sonntag nachholen:
http://unipark.de/uc/estudi-sose12-fb3/

Das Ende

Das eSTUDI-Team, bestehend aus Prof. Dr. Karsten D. Wolf, den Key-TutorInnen Jaci und Johannes, einer Gruppe von studentischen Tutoren aus einem anderen Seminar sowie Thomas Bernhardt als wissenschaftlicher Betreuer, möchte sich recht herzlich für Euer Engagement über die letzten Wochen bedanken! Es hat uns wirklich Spaß gemacht Euren Lernprozess zu begleiten :-)

Euer eSTUDI-Team

eSTUDI-G1 | Reflexion

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Das letzte Modul in diesem Selbstlernangebot beschäftigt sich mit der Online-Kommunikation sowie dem Netzwerken. In der vorletzten eSTUDI-Rundschau werden wir uns wieder einige Beiträge von Euch herauspicken und in großer Runde vorstellen.

eSTUDI-Netzwerk aktuell

In dieser Woche standen folgende Themen zur Auswahl:

  1. Wo sehen sie Potenziale und wo Risiken beim online kommunizieren für sich selbst?
  2. Kommunizieren sie online lieber synchron oder asynchron? Woran liegt das ihrer Meinung nach?
  3. War es für sie ok, auf Blogs geduzt zu werden?
  4. Schauen Sie sich die Folge „Mobile Communities“ des Elektrischen Reporters aus Episode G-2 an. Würden sie selbst einen der vorgestellten Services nutzen? Warum? Wo sehen sie Gefahren?
  5. Welche Auswirkungen wird ihrer Meinung nach die zunehmend online stattfindende Kommunikation auf unser Miteinander haben?
  6. Gibt es für sie einen Unterschied zwischen Freunden auf Facebook und Freunden im realen Leben?

Blogs der Woche

Potenziale und Risiken der Online Kommunikation

Online Kommunikation half Steffen schon häufiger im Studium.

Anfassen verboten! Kommunizieren mit Skype ist für Anna wie ein Stück Torte hinter Panzerglas.

JFYI (Na, wer errät was das heißt?):  Philipp ist viel online und beobachtet eine verkürzte Sprache in der online Kommunikation.

Die Öknomie nicht aus den Augen verlieren! Jan hält fest, dass durch online Kommunikation Telefonkosten und SMS-Kosten gespart werden können.

Jakob stellt fest, dass für „die Jugend“ Rumhängen old school ist.

Unterschied reale und virtuelle Freunde

Katharina fragt sich ob echte Freundschaften durch online Kommunikation verloren gehen?

Pandenhir vernetzt sich oft online auch mit guten Freunden!

Torben stellt sich die Frage: wie wichtig sind einem Freunde die einen nur über Facebook kontaktieren?

Check der Sicherheitseinstellungen bei Facebook

„Wäre er zum Beispiel ein kranker Stalker, dann hätte ich schlechte Karten“ berichtet Siebertz über die eigenen Einstellungen.

Dominic löscht lieber alte Facebookfreunde, statt komplizierte Listen anzulegen um die Sichtbarkeit seiner Facebookseite für andere zu limitieren.

Evaluation des Selbstlernangebotes

Der letzte Woche an euch herangetragene, abschließende Fragebogen wurde bisher lediglich von sehr wenigen SeminarteilnehmerInnen ausgefüllt. Falls Ihr bisher noch nicht zum Ausfüllen des Fragebogens gekommen sein solltet, würden wir uns freuen, wenn Ihr dies unter folgendem Link noch (bis zum 1. August 2012) nachholt:

>> Fragebogen zum Onlineseminar “Erfolgreich Studieren mit dem Internet” <<

Sagt uns Eure Meinung und verbessert somit nachhaltig die Qualität dieses Selbstlernangebotes! Die letzten eSTUDI-Rundschau (voraussichtlich am 3. August 2012) wird erste Ergebnisse dieser Umfrage enthalten.

Technische Hürden

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Bis nächste Woche!

Eure Key-Tutoren Jaci & Johannes

eSTUDI-F2 | PLE

SoSe12,

Die Darstellung von Ergebnissen war das Thema dieses Moduls. Wir haben uns mit Prüfungen, Präsentationen und der Selbstdarstellung im Netz befasst. In dieser Woche habt Ihr Euch ein Werkzeug zur Prüfungsvorbereitung oder zum Präsentieren genauer angeschaut und hinsichtlich seiner Tauglichkeit für Eurer Lernprojekt beurteilt. Einen Auszug Eurer Arbeiten möchten wir Euch hier gerne präsentieren.

eSTUDI-Netzwerk aktuell

Wirklich sehenswert! Philip hat mit Zoho ein Tutorial zu chinesischen Schriftzeichen erstellt.

Ahhh Cobocards! Dominik äußert seine Angst vor Cobocards und Co und hätte lieber ein Etherpad mit Maren.

Prezi? Franzi und Sven sind enttäuscht von Prezi. Will sie jemand umstimmen?

upb-siebertz  die Zoho Show konnte überzeugen…

upb-staecker hat Prezi für sich entdeckt und wird es nun mal ausprobieren

„Es ist vielleicht ein wenig schwerer als mit Powerpoint, doch ich denke es bietet vorallem mehr Individualität“ sagt Jakob über LateX

CoboCards – aber sicher!: Marie ist bei fremden Karteikarten lieber vorsichtig!

Jan zeigt uns, dass das Programm LateX nicht nur Präsentationen erstellen kann, es verfügt sogar um ein weit größere Möglichkeit diese anzupassen, als die meisten anderen Tools!

„Schön für mein Zeitmanagement“ lautet  upb-irinaf Urteil über Google Docs und Repetico

Technische Hürden

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Bis nächste Woche!

Eure Key-Tutoren Johannes &  Jaci

eSTUDI-F1 | Reflexion

SoSe12,

Das Modul F steht ganz im Zeichen der Darstellung von Ergebnissen Eurer Lernprojekte. Hierzu zählen Prüfungen, Präsentation und die Darstellung der eigenen Person im Netz. Neben Tipps zur Prüfungsvorbereitung und zum Halten von Präsentationen wurden auch Persönlichkeitsrechte thematisiert.

eSTUDI-Netzwerk aktuell

Karteikartendienste

Steffen prüft ediscio auf Herz und Nieren Aufbau und Funktionen.

Sehr kollegial!  upb-siebertz würde seine Karten auch mit anderen teilen.

Marie & CoboCards:  Lernen für die VWL Prüfung ohne Papierverschwendung.

Datenverlust kurz vor der Klausur? Philip hätte sich bei Ediscio etwas mehr Sicherheit gewünscht.

Kleiner Quiz: Anna hats gern grün. Welchen Anbieter hat sie gewählt???

Zur Kasse gebeten! Sven und upb-staecker sind von CoboCards enttäuscht. Erst wird man gelockt und dann soll man zahlen um weitere Cards zu nutzen.

Franzi ist mit CoboCards im Karteikarten-Paradies angekommen.

CoboCards vs. Mindpicnic! Katharichen zweigt warum sie sich für CoboCards entschieden hat.

Ist CoboCards wirklich kostenlos!? Hundegesicht klärt auf!

Datenschutz & Co.

„sharing is caring“ eine gepflegte Internetpräsenz  kann auch Vorteile bringen meint Pandenhir.

Wer suchet, der findet… nicht immer etwas! Christines Suche nach ihrer Schwester blieb erfolglos. Aber ist das nun gut oder eher schlecht?

Yasni oder 123people? Christine schaut genau hin.

Technische Hürden

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Bis nächste Woche!

Eure Key-Tutoren Jaci & Johannes

eSTUDI-D2 | PLE

SoSe12, ,

Das Modul D Wissen verarbeiten stand ganz im Zeichen der Verarbeitung einer Vielzahl von Informationen. Hierbei zeigten wir Euch, wie Ihr mit Hilfe von RSS Informationen zusammenfassen könnt, diese strukturiert bekommt und anschließend in Blogs die Ergebnisse reflektiert. Speziell für Euer Lernprojekt solltet Ihr überlegen, welche Rolle delicious.com, diigo.com, zotero.org oder ein anderes der vorgestellten Werkzeuge in Eurer persönlichen Lernumgebung spielen könnte.

Hier wieder einige Eurer gemachten Erfahrungen. Viele Teilnehmende machten hier ihre ersten Schritte, viele kannten diese Dienste aber auch schon länger und konnten hier ihre Erfahrungen einbringen.

eSTUDI-Netzwerk aktuell

zotero macht alle froh?

Bei Dominik hat sich der kleine Zotereo-Knopf in der Adressleiste seines Browsers eingenistet.

Philip vergleicht Diigo und Zotero.

Diigo ebenso?

Diigo toolbar gesucht! Steffi braucht Hilfe von Diigo-Experten.

Sven testet Diigo dank Trashmail und bleibt kritisch gegenüber den vorgestellten Werkzeugen.

Schön bunt! Marie mag das Highlighten von Textpassagen auf Internetseiten bei Diigo.

Dominic will Diigo auch außerhalb seines Lernprojekts nutzen.

Student im Zug! Daniel entwirft ein Diigo-Szenario.

upb_staecker stellt sich die Frage: „Ist Delicious hilfreich für mein Lernprojekt?“

Besonders erwähnenswert

Tati zeigt sehr schön mittels Screenshots wie man mit Zotero arbeitet.

Neuer Key-Tutor

Im Key-Tutoren-Team hat ein Wechsel stattgefunden: Stefan, unser „dienstältester“ Key-Tutor – der bereits zum Start dieses Seminar-Angebotes im Sommer 2010 dabei war – verlässt uns. Vielen Dank an dieser Stelle! Ersetzt wird er für den Rest des Semesters durch Johannes, der sich hier bei euch nun kurz vorstellen möchte.

Johannes Gesenhues

Johannes studiert Informatik im 2. Semester und hat grade das eLearning Seminar „Onlineprozesse initiieren und begleiten“ erfolgreich abgeschlossen und freut sich darauf sein frisch erworbenes Wissen anzuwenden. Grade bei technischen Fragen wird er sehr gern weiterhelfen.

Bis nächste Woche!

Eure Key-Tutoren Jaci & Johannes