Schlagwort-Archive: Modul_D

D-1 | Infoströme bewältigen

WiSe12/13, , ,

Zum Inhalt

Bei einer Vielzahl an Informationsquellen, die wir Ihnen im vergangenen Modul vorgestellt haben, sucht man schnell nach Möglichkeiten, die Informationen zu kanalisieren. In dieser ersten Episode im Modul D Wissen verarbeiten wollen wir uns mit der Aggregation von Inhalten über RSS befassen. RSS steht hierbei für „Really Simple Syndication“ (also die wirklich einfache Verbreitung von Inhalten).

Lernvideo

Infoströme organisieren – Teil 1 – 13:25 min.

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Web-Metapher vs. Infostrom. RSS. Google Blogsearch. Google Reader. Installation von RSS in Google Chrome. [ok, nächstes Mal wieder weniger Google]

Infoströme organisieren – Teil 2 – 10:42 min

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Feedly als RSS-Zeitung. Pulse für iOS und Android, ein Stream-Reader für die Zukunft der personalisierten Zeitung.

Videos zur Vertiefung

RSS in Plain English – 3:44 min

Das Video von Lee Le Fever vermittelt einen kure Erklärung für die Funktionsweise von RSS und wie es beim Lesen des Webs helfen kann.

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Literatur zur Vertiefung

Richardson, Will (2009): Blogs, wikis, podcasts, and other powerful web tools for classrooms, Thousand Oaks, Calif.: Corwin Press, Online unter:
http://books.google.com/books?id=sR1Asxd0JcAC (zugegriffen am 26.4.2010).

Weiterführende Internetquellen

  • Keine weiteren Links.

  • Keine weiteren Links.

Werkzeuge für RSS

  • Keine weiteren Links.

  • Keine weiteren Links.

eSTUDI-D2 | PLE

SoSe12, ,

Das Modul D Wissen verarbeiten stand ganz im Zeichen der Verarbeitung einer Vielzahl von Informationen. Hierbei zeigten wir Euch, wie Ihr mit Hilfe von RSS Informationen zusammenfassen könnt, diese strukturiert bekommt und anschließend in Blogs die Ergebnisse reflektiert. Speziell für Euer Lernprojekt solltet Ihr überlegen, welche Rolle delicious.com, diigo.com, zotero.org oder ein anderes der vorgestellten Werkzeuge in Eurer persönlichen Lernumgebung spielen könnte.

Hier wieder einige Eurer gemachten Erfahrungen. Viele Teilnehmende machten hier ihre ersten Schritte, viele kannten diese Dienste aber auch schon länger und konnten hier ihre Erfahrungen einbringen.

eSTUDI-Netzwerk aktuell

zotero macht alle froh?

Bei Dominik hat sich der kleine Zotereo-Knopf in der Adressleiste seines Browsers eingenistet.

Philip vergleicht Diigo und Zotero.

Diigo ebenso?

Diigo toolbar gesucht! Steffi braucht Hilfe von Diigo-Experten.

Sven testet Diigo dank Trashmail und bleibt kritisch gegenüber den vorgestellten Werkzeugen.

Schön bunt! Marie mag das Highlighten von Textpassagen auf Internetseiten bei Diigo.

Dominic will Diigo auch außerhalb seines Lernprojekts nutzen.

Student im Zug! Daniel entwirft ein Diigo-Szenario.

upb_staecker stellt sich die Frage: „Ist Delicious hilfreich für mein Lernprojekt?“

Besonders erwähnenswert

Tati zeigt sehr schön mittels Screenshots wie man mit Zotero arbeitet.

Neuer Key-Tutor

Im Key-Tutoren-Team hat ein Wechsel stattgefunden: Stefan, unser „dienstältester“ Key-Tutor – der bereits zum Start dieses Seminar-Angebotes im Sommer 2010 dabei war – verlässt uns. Vielen Dank an dieser Stelle! Ersetzt wird er für den Rest des Semesters durch Johannes, der sich hier bei euch nun kurz vorstellen möchte.

Johannes Gesenhues

Johannes studiert Informatik im 2. Semester und hat grade das eLearning Seminar „Onlineprozesse initiieren und begleiten“ erfolgreich abgeschlossen und freut sich darauf sein frisch erworbenes Wissen anzuwenden. Grade bei technischen Fragen wird er sehr gern weiterhelfen.

Bis nächste Woche!

Eure Key-Tutoren Jaci & Johannes

eSTUDI-D1 | Reflexion

SoSe12, ,

In diesem Modul beschäftigen wir uns mit der Wissensverarbeitung. In den ersten beiden Episoden wurde vorgestellt, wie man mit Hilfe von RSS-Feeds den „Informationsströmen“ Herr werden und dank Social Bookmarking sowie Zotero Webfundstücke und Literatur verwalten kann. Die letzte Episode diente dann der Vertiefung des Themas Bloggens und damit der Reflexion von Wissen.

eSTUDI-Netzwerk aktuell

In dieser Woche standen folgende Themen zur Auswahl:

  1. Listen mit GoogleReader erstellen.
  2. Diigo zur Recherche von Themen
  3. Aufbau einer Blogroll

Blogs der Woche

Thema 1 | GoogleReader

Torben nimmt den Google Reader unter die Lupe…

Daniel ist begeistert von RSS-feeds und freut sich jetzt immer auf dem neuesten Stand zu sein.

Sebastian findet Reader toll, von Google stammen muss er jedoch nicht unbedingt.

Thema 2 | diigo

Für Diigo strapaziert Pandenhir auch gerne das schon gestresste Passwortgedächtnis weiter.

Diigo konnte Steffen überzeugen und muss sich jetzt nur noch in der Praxis beweisen.

Christine findet die Sticky Notes bei Diigo klasse!

Franzi spart mit Diigo nicht nur Zeit, sondern auch Druckerpatronen!

Tati  zeigt uns Diigo mit vielen Bildern!

Thema 3 | Pimp your blog!

Schick in grün! Marie schmückt ihren Blog.

Schwedischlerner aufgepasst! Christine und Steffi zeigen Blogs zum Schwedisch lernen!

Jan seinen Blog gepimpt und eine Patrick-Animation in der Sidebar einzufügen.

Bis nächste Woche!

Eure Key-Tutoren Jaci & Stefan

D Aufgaben | Wissen verarbeiten

SoSe12, ,

Hinweis: Bitte haben Sie Verständnis, dass wir zeitnahes Feedback nur für Beträge gewährleisten und für die eSTUDI-Rundschau berücksichtigen können, die die Bearbeitungszeiträume für die Aufgaben einhalten. Diese enden stets am Donnerstag einer Woche, damit wir Donnerstagnachmittag und Freitag Zeit haben Feedback zu schreiben und die Rundschau zusammen zu stellen.

Aufgabe für Woche 1 – Reflexion (22. KW, Schlagwort: Modul_D-R)

Wählen sie eine der folgenden Fragen/Aufgaben zum Thema Information Processing und beziehen sie hierzu in einem Artikel innerhalb ihres Blogs Stellung.

  1. Erstellen Sie selber einen Account in dem GoogleReader. Fügen Sie min. 5 Feeds zu EINEM von Ihnen selbst gewählten Thema hinzu (z.B. Fußball, Kino, Politik). Fügen sie nun diese Feeds in Ihrem Blog hinzu, indem Sie folgendermaßen vorgehen:
    • Wählen Sie den gewünschten Ordner im GoogleReader aus, gehen Sie auf Ordnereigenschaften, dort dann auf Set erstellen. Finden Sie einen Namen und eine kurze Beschreibung.
    • Gehen Sie nun auf Ihren Blog und veröffentlichen Sie Ihre Liste. Gehen Sie auf Design > Widgets. Ziehen Sie das RSS-Feld in die Sidebar und fügen  Sie den URL des bei GoogleReader erstellten Sets hinzu.
    • Schauen Sie sich nun Listen Ihrer Mitstudenten an und abbonieren Sie diese Feeds.
    • Könnten Sie sich vorstellen, dass man dieses Verfahren sinnvoll im Studium nutzen kann? Wenn ja, nennen Sie Beispiele – wenn nein, warum nicht?
  2. Machen Sie sich mit dem Social Bookmarking Service Diigo vertraut. Führen Sie hierzu eine kurze Onlinerecherche zum Thema „Facebooks Börsentsturz“ durch und speichern Sie Ihr Ergebnisse in Ihrer Diigo Library. Reflektieren Sie anschließend darüber, ob und wie Ihnen Diigo während Ihres Studiums helfen kann.
  3. Pimp your Blog! Fügen Sie in Ihrer Sidebar eine Blogroll und drei weitere Widgets (Kalender, Schlagwörter, …) hinzu.
    • Suchen Sie über die Google-Blogsuche drei Blogs, die das Thema Ihres Lernprojekts aufgreifen und verlinken Sie diese in Ihrer Blogroll.
    • Schreiben Sie in Ihrem Blog einen kurzen Kommentar zu jedem Link inwiefern er Ihr Lernprojekt bereichert.
    • Optional: Hinterlassen Sie außerdem auf mindestens einem der Blogs einen sinnvollen Kommentar (Feedback, Fragen, etc.).

Bearbeitungszeitraum: bis 31. Mai 2012, 12 Uhr

Aufgabe für Woche 2 – PLE (23. KW, Schlagwort: Modul_D-L)

Schauen Sie sich eines der vorgestellten Werkzeuge zur Verwaltung von Quellen (z.B. delicious.com, diigo.com oder zotero.org) genauer an und entscheiden Sie welche Rolle dieses in Ihrem Lernprojekt spielen kann. Dokumentieren Sie Ihre Erfahrungen im eigenen Weblog. Gern können Sie hier wieder auf ein Werkzeug wie Screenr zurückgreifen, um bestimmte Handlungen aufzuzeichnen. Falls Sie das Werkzeug bereits in der ersten Woche bearbeitet haben, suchen sie sich bitte diesmal ein anderes in diesem Modul vorgestelltes Werkzeug aus!

Bearbeitungszeitraum: bis 7. Juni 2012, 12 Uhr

WICHTIG: Vergessen Sie wie immer nicht, die richtigen Schlagworte im Beitrag anzugeben (Modul_D-R bzw. Modul_D-L)! Besuchen Sie außerdem regelmäßig in unserer Seminargruppe den Reiter feedbackr > Blogbeiträge, um die von Ihnen zu kommentierenden Beiträge zu finden.

Wir wünschen Ihnen viel Erfolg bei den Aufgaben! Sollten Sie Fragen haben, stellen Sie diese am besten hier direkt als Kommentar oder im Gruppenforum.

Ihr eSTUDI-Team

D-3 | Wissen reflektieren

SoSe12, , , ,

Zum Inhalt

Sie führen nun bereits seit Beginn des Semesters einen Weblog und haben im Schnitt bereits sechs Blogbeiträge geschrieben und ähnlich viele Kommentare erhalten. In der letzten Episode im Modul D Wissen verarbeiten möchten wir daher das Thema Bloggen vertiefen und uns genauer Anschauen, welche Rolle die Reflexion im Lernprozess spielt sowie welchen Mehrwerte E-Portfolios bieten.

Lernvideo

Wissen reflektieren Teil 1 – 12:35 min

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Wissen reflektieren Teil 2 – 14:20 min

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Videos zur Vertiefung

Blogs in Plain English – 2:58 min

Lee LeFever von Common Craft stellt in diesem Kurzvideo vor, was den Reiz an Blogs ausmacht.

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Literatur zur Vertiefung

Abfalterer, Erwin (2007): Foren, Wikis, Weblogs und Chats im Unterricht. Boizenburg: vwh-Verlag.

Alby, Tom (2007): Professionell bloggen mit WordPress, 1. Aufl., Hanser Fachbuch, (als E-Book verfügbar im Campusnetz der Universität Bremen).

Weiterführende Internetquellen

  • Keine weiteren Links.

  • Keine weiteren Links.

Werkzeuge für’s Bloggen

  • Keine weiteren Links.

  • Keine weiteren Links.

D-2 | Informationen strukturieren

SoSe12, , ,

Zum Inhalt

Die zweite Episode im Modul D widmet sich dem Phänomen der Folksonomien, die gerade in Web-2.0-Diensten große Verbreitung haben, und stellt dieses in Zusammenhang mit dem Social Bookmarking als eine Möglichkeit zur Verwaltung von Internetquellen dar. Hierbei wird auch die Möglichkeit zur web- bzw. rechner-gestützten Verwaltung von Literaturquellen vorgestellt. Der Fokus wird hierbei auf Zotero, einem Open Source Projekt der George Mason University gelegt.

Lernvideo frisch hochgeladen

Informationen strukturieren – Teil 1 – 12:22 min

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Folksonomy und Social Bookmarking – Was ist das und wofür ist es gut?

Informationen strukturieren – Teil 2 – 11:55 min

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Folksonomy und Social Bookmarking – Was ist das und wofür ist es gut?

Videos zur Vertiefung

Social Bookmarking in Plain English – 3:25 min

Als ein Beispiel für Folksonomy gilt Social Bookmarking. In diesem Film erklärt Lee LeFever worum es sich hierbei handelt:

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Literatur zur Vertiefung

Metzger, Christoph (2008): Lern- und Arbeitsstrategien: ein Fachbuch für Studierende an Universitäten und Fachhochschulen, Oberentfelden: Sauerländer.

Weiterführende Internetquellen

  • Keine weiteren Links.

  • Keine weiteren Links.

  • Keine weiteren Links.

  • Keine weiteren Links.

Werkzeuge zu Folksonomy & Social Bookmarking

  • Keine weiteren Links.

  • Keine weiteren Links.

Werkzeuge zur Literaturverwaltung

  • Keine weiteren Links.

  • Keine weiteren Links.

D-1 | Infoströme bewältigen

SoSe12, , ,

Zum Inhalt

Bei einer Vielzahl an Informationsquellen, die wir Ihnen im vergangenen Modul vorgestellt haben, sucht man schnell nach Möglichkeiten, die Informationen zu kanalisieren. In dieser ersten Episode im Modul D Wissen verarbeiten wollen wir uns mit der Aggregation von Inhalten über RSS befassen. RSS steht hierbei für „Really Simple Syndication“ (also die wirklich einfache Verbreitung von Inhalten).

Lernvideo

Infoströme organisieren – Teil 1 – 13:25 min.

[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/Omsw-8nNXgU" width="580" height="350" wmode="transparent" /]

Web-Metapher vs. Infostrom. RSS. Google Blogsearch. Google Reader. Installation von RSS in Google Chrome. [ok, nächstes Mal wieder weniger Google]

Infoströme organisieren – Teil 2 – 10:42 min

[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/fEbCACtX3Qk" width="580" height="350" wmode="transparent" /]

Feedly als RSS-Zeitung. Pulse für iOS und Android, ein Stream-Reader für die Zukunft der personalisierten Zeitung.

Videos zur Vertiefung

RSS in Plain English – 3:44 min

Das Video von Lee Le Fever vermittelt einen kure Erklärung für die Funktionsweise von RSS und wie es beim Lesen des Webs helfen kann.

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Literatur zur Vertiefung

Richardson, Will (2009): Blogs, wikis, podcasts, and other powerful web tools for classrooms, Thousand Oaks, Calif.: Corwin Press, Online unter:
http://books.google.com/books?id=sR1Asxd0JcAC (zugegriffen am 26.4.2010).

Weiterführende Internetquellen

  • Keine weiteren Links.

  • Keine weiteren Links.

Werkzeuge für RSS

  • Keine weiteren Links.

  • Keine weiteren Links.

eSTUDI-D2 | PLE

WiSe11/12, ,

Das Modul D Wissen verarbeiten stand ganz im Zeichen der Verarbeitung einer Vielzahl von Informationen. Hierbei zeigten wir Euch, wie Ihr mit Hilfe von RSS Informationen zusammenfassen könnt, diese strukturiert bekommt und anschließend in Blogs die Ergebnisse reflektiert. Speziell für Euer Lernprojekt solltet Ihr überlegen, welche Rolle delicious.com, diigo.com, zotero.org oder ein anderes der vorgestellten Werkzeuge in Eurer persönlichen Lernumgebung spielen könnte.

Hier wieder einige Eurer gemachten Erfahrungen. Viele Teilnehmende machten hier ihre ersten Schritte, viele kannten diese Dienste aber auch schon länger und konnten hier ihre Erfahrungen einbringen.

eSTUDI-Netzwerk aktuell

zotero macht alle froh?

Sarah_Helena und Yasemin haben Probleme mit dem Speichern bei Zotero und finden das Tool auch zu unübersichtlich. Hat jemand nützliche Tipps für die beiden?

Besonders nützlich findet Marie-Theres, dass es möglich ist Zotero mit MS-Office zu verknüpfen

Fu setzt große Hoffnung in Zotero und die Organisationsmöglichkeiten von Onlinequellen

Diigo ebenso?

Dominik ist begeistert von Diigo, es ist leicht, verständlich und sehr nützlich

Rebeccsa tauscht Lesezeichenleiste und Exceltabellen gegen Onlineorganisation bei Diigo

Marie Christin ist dank Diigo auch ohne Laptop nicht mehr am Weiterarbeiten gehindert und lässt das Zettelchaos hinter sich

Besonders erwähnenswert

Ihr möchtet Zotero mit Chrome nutzten und wisst nicht wie? Kein Problem, denn Marc hat eine sehr ausführliche Anleitung verfasst.

Diigo? Delicious? Zotero oder doch Mr.Wong? Julia macht den großen Vergleich und kürt Diigo zum Sieger. Sie fragt sich jedoch wie man auch in PDF-Dateien Markierungen setzen kann. Weiß jemand Rat?

Frohe Weihnachten und einen guten Rutsch!

Eure Key-Tutoren Stefan & Jaci

D Aufgaben | Wissen verarbeiten

WiSe11/12, ,

Hinweis: Bitte haben Sie Verständnis, dass wir zeitnahes Feedback nur für Beträge gewährleisten und für die eSTDUI-Rundschau berücksichtigen können, die die Bearbeitungszeiträume für die Aufgaben einhalten. Diese enden stets am Donnerstag einer Woche, damit wir Donnerstagnachmittag und Freitag Zeit haben Feedback zu schreiben und die Rundschau zusammen zu stellen.

Aufgabe für Woche 1 – Reflexion (50. Kalenderwoche)

Wählen sie eine der folgenden Fragen/Aufgaben zum Thema Information Processing und beziehen sie hierzu in einem Artikel innerhalb ihres Blogs Stellung.

  1. Wie verwalten Sie Ihre Lesezeichen? Wo sehen Sie die Potenziale vom Social Bookmarking für sich selbst?
  2. Wo liegen Ihrer Meinung nach die Vorteile und wo Nachteile von Folksonomy?
  3. Wie haben Sie bisher die Literatur für eine Hausarbeit verwaltet? Welche Erfahrungen haben Sie mit der Methode gemacht?
  4. „Blogs dienen doch lediglich der Selbstdarstellung, wenn ich Informationen zu einem Thema suche, gehe ich lieber in die Bibliothek.“ – Warum könnte sich der Blick in Weblogs doch lohnen?
  5. Führten Sie bereits vor der Veranstaltung einen Blog? Warum haben Sie aufgehört bzw. bloggen Sie noch?
  6. Der Thesis-Blog als „Beweis“, die Arbeit selbst geschrieben zu haben? Sollten alle Master-Studenten verpflichtet werden, einen Blog über die Entstehung Ihrer Arbeit zu schreiben, so wie das Thomas Bernhardt gemacht hat?
  7. Der englische Guardian will nur noch Journalisten einstellen, die einen eigenen Blog haben. Welche Rolle spielen Blogs ihrer Meinung nach für den Journalismus?
  8. Was zum Basteln: In der ersten Episode wurde das Werkzeug Yahoo-Pipes vorgestellt. Schauen Sie sich das Werzeug genauer an (u.a. mit diesem hilfreichen Tutorial) und „basteln“ Sie sich eine Pipe für ihr Lernprojekt (z.B. mit Filtern für sie relevante Quellen). Dokumentieren Sie das Ergebnis in Ihrem Blog und bauen Sie es in Ihrem Blog als Badge oder per RSS ein.

Im Aktivitätsstream unserer Seminargruppe erscheinen inzwischen alle Blogbeträge und -kommentare Ihrer Kommilitonen. Nutzen Sie die Gelegenheit, um auch anderen Feedback zu geben. Viel Spaß beim Bloggen und kommentieren!

Bearbeitungszeitraum: bis 15. Dezember 2011, 12 Uhr

Aufgabe für Woche 2 – PLE (51. Kalenderwoche)

Schauen Sie sich eines der vorgestellten Werkzeuge zur Verwaltung von Internetressourcen (z.B. delicious.com, diigo.com oder zotero.org) genauer an und entscheiden Sie welche Rolle dieses in Ihrem Lernprojekt spielen könnte. Dokumentieren Sie Ihre Erfahrungen im eigenen Weblog. Gern können Sie hier wieder auf ein Werkzeug wie Screenr zurückgreifen, um bestimmte Handlungen aufzuzeichnen.

Bearbeitungszeitraum: bis 22. Dezember 2011, 12 Uhr

Wir wünschen ihnen viel Erfolg bei den Aufgaben! Sollten sie Fragen haben, stellen sie diese am besten hier direkt als Kommentar oder im Gruppenforum.

Ihr eSTUDI-Team

D-3 | Wissen reflektieren

WiSe11/12, , , ,

Zum Inhalt

Sie führen nun bereits seit Beginn des Semesters einen Weblog und haben im Schnitt bereits sechs Blogbeiträge geschrieben und ähnlich viele Kommentare erhalten. In der letzten Episode im Modul D Wissen verarbeiten möchten wir daher das Thema Bloggen vertiefen und uns genauer Anschauen, welche Rolle die Reflexion im Lernprozess spielt sowie welchen Mehrwerte E-Portfolios bieten.

Lernvideo

Wissen reflektieren Teil 1 – 12:35 min

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Wissen reflektieren Teil 2 – 14:20 min

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Videos zur Vertiefung

Blogs in Plain English – 2:58 min

Lee LeFever von Common Craft stellt in diesem Kurzvideo vor, was den Reiz an Blogs ausmacht.

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Literatur zur Vertiefung

Abfalterer, Erwin (2007): Foren, Wikis, Weblogs und Chats im Unterricht. Boizenburg: vwh-Verlag.

Alby, Tom (2007): Professionell bloggen mit WordPress, 1. Aufl., Hanser Fachbuch, (als E-Book verfügbar im Campusnetz der Universität Bremen).

Weiterführende Internetquellen

  • Keine weiteren Links.

  • Keine weiteren Links.

Werkzeuge für’s Bloggen

  • Keine weiteren Links.

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