Archiv des Autors: Maximilian Hohmann

Forschend lernen mit KinderundJugendmedien.de im Fach Deutsch des BA BiPEb

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Institutionelle Zuordnung
FB 10: Sprach- und Literaturwissenschaften, Arbeitsbereich Kinder- und Jugendmedien,
BA Bildungswissenschaften des Primar- und Elementarbereichs
Laufzeit
01.07.2016 – 31.12.2016
Projektbeschreibung
Im Fokus des Projekts stand die Implementierung des forschenden Lernens in die Studieneingangsphase des genannten Studiengangs. Die Inhalte der betreffenden Veranstaltungen sollten dabei zeitgemäß und in Übereinstimmung mit den Bedürfnissen einer heterogenen Studierendenschaft vermittelt werden. Zu diesem Zweck wurden orts- und zeitunabhängige Lernmöglichkeiten durch ein virtuelles Fachlexikon aufgebaut und Blended Learning-Formate entwickelt. Weiterlesen →

Professionalisierung im Umgang mit Heterogenität und Differenzierung im Englischunterricht

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Institutionelle Zuordnung
Fachbereich 10, English-Speaking Cultures, Fremdsprachendidaktik Englisch
Laufzeit
Im Zeitraum 10/2013 bis 03/2015 wurde das Projekt durch ForstA-Mittel gefördert.
04/2015 bis 04/2016 wurde das Projekt durch das Verbundprogramm Lehren gefördert.
Zum jetzigen Zeitpunkt läuft es insgesamt seit knapp fünf Jahren (einschließlich Vorgängerprojekt). Weiterlesen →

Forschendes Studieren in der Didaktik der romanischen Sprachen an der Universität Bremen mit dem methodologischen Ansatz Design-Based-Research (DBR)

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Institutionelle Zuordnung
Fachbereich 10: Sprach- und Literaturwissenschaften, Arbeitsbereich Didaktik der romanischen Sprachen, Studiengänge BA Frankoromanistik, BA Hispanistik, M.Ed. Französisch und M.Ed. Spanisch
Laufzeit
01.08.2014 – 01.01.2016 Weiterlesen →

Forschendes Studieren und Lernen mit linguistischen Daten

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Institutionelle Zuordnung
Es ist ein gemeinsames Projekt der Fächer English-Speaking Cultures und Frankoromanistik am Fachbereich 10. Darüber hinaus sind die im Projekt entwickelten Elemente für alle Studiengänge mit sprachwissenschaftlichem Anteil nutzbar bzw. übertragbar.
Laufzeit
Die Projektlaufzeit war vom 15.08.2014 bis 31.07.2016. Weiterlesen →

Cannabiskonsum und Depression – gibt es einen Zusammenhang? ForstA-Projekt in den Modulen Statistik und Forschungsmethoden, Bachelor Psychologie

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Institutionelle Zuordnung
Fachbereich 11, Studiengang Bachelor Psychologie, Module Statistik und Psychologische Methodenlehre
Laufzeit
Juli 2015 bis Dezember 2016
Projektbeschreibung
Ziel unseres ForstA-Projektes war es, den Psychologiestudierenden die Möglichkeit zu geben, sich bereits ab dem ersten Semester mit Forschung vertraut zu machen und auf diesem Weg den Entwicklungsprozess von praktischen wissenschaftlichen Methodenkompetenzen so früh wie möglich zu unterstützen. Das Interesse der Studierenden an aktiver und eigenständiger Forschung sollte durch unser Projekt gefördert und gestärkt und der wissenschaftliche Habitus für die Teilnehmenden erlebbar gemacht werden. Weiterlesen →

Casus: Förderung der Reflexionskompetenz durch erziehungswissenschaftliche Kasuistik in der Studieneingangsphase

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Institutionelle Zuordnung
FB 12; Studiengang: Zwei-Fächer-Bachelor mit Lehramtsoption für Gymnasium und Oberschule (GO)
Laufzeit
01.07.2014 – 31.12.2015
Projektbeschreibung
Ausgehend von unserem Ansatz der reflexiven Lehrer_innenbildung, der seine Entsprechung auch im Ansatz des forschenden Studierens findet (s. auch Schütz/Idel in Resonanz SoSe 2016), sollte in Casus ein standortspezifisches, an das Curriculum anschlussfähiges hochschuldidaktisches Konzept der erziehungswissenschaftlichen Kasuistik, ein entsprechendes Lehrformat für den Aufbau eines ersten reflexiven Repertoires und ein begleitendes Format der Unterstützung der Studierenden entworfen, erprobt und evaluiert werden. Weiterlesen →

Fachliteraturcoach

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Institutionelle Zuordnung
Das Projekt wurde von der Staats- und Universitätsbibliothek durchgeführt.
Laufzeit
Das Projekt hatte eine Laufzeit von November 2015 bis April 2016.
Projektbeschreibung
Studierende überschätzen häufig ihre Recherchekompetenz bei der Auswahl und Verwendung von Literatur. Um diesem Problem zu begegnen, hat die SuUB in Zusammenarbeit mit der Studierwerkstatt und dem ZMML den Fachliteraturcoach als Schulungsformat entwickelt, das je nach fachlichen Belangen der Studiengänge und einzelner Zielgruppen flexibel gestaltet werden kann. Zunächst findet ein Workshop mit mehreren Präsenzveranstaltungen statt, in denen die Benutzung einer wissenschaftlichen Bibliothek, ihrer Kataloge und Fachdatenbanken, die Zugänglichkeit und Verwendung von Informationen und der Einsatz von Literaturverwaltungssoftware erläutert werden. Die dem jeweils aktuellen Recherchebedarf der Teilnehmenden angepassten Übungen und Beispiele erlauben einen schnellen Transfer des Erlernten in die Praxis. Zur weiteren Vertiefung verfassen die Teilnehmenden (in Anlehnung an die Methoden der Portfolioarbeit) ein Rechercheprotokoll und einen Reflexionsbericht und nehmen an einem Feedback-Gespräch teil. Eine erfolgreiche Teilnahme am Fachliteraturcoach wird mit CPs honoriert. Die Projektinformationen zum Workshop einschließlich der Formulardateien und Hilfetexte zum Reflexionsbericht wurden mit dem Tool DoIT! kreiert und in Stud.IP eingestellt. Ein Pretest wurde erfolgreich von zwei Studierenden durchlaufen. Weiterlesen →