Autor-Archive: Marlene

Benennen Sie die für Sie zentralsten theoretischen Erkenntnisse, die Sie aus den Vorträgen der Ringvorlesung für sich mitgenommen haben. Nehmen Sie dabei konkret Bezug auf a.) fachdidaktische Aspekte, indem Sie Erkenntnisse auf die Didaktiken ihrer eigenen beiden Fächer beziehen und b.) zwei generelle erziehungswissenschaftliche Erkenntnisse zu Schule und Unterricht mit Bezug zu den relevanten Quellen.  …

„Abschlussreflektion“ weiterlesen

Fokussierung des Vorlesungsthemas – Aspekte zum Spannungsfeld von Inszenierung und Zuschreibung in Bezug auf Gender(-pädagogik) in der Schule; theoriegeleitete Reflexion  Bis 1960 gab es in Deutschland vorwiegend geschlechtergetrennten Unterricht. Heutzutage werden zumeist Angehörige aller Geschlechter gemeinsam in einer Klasse unterrichtet. Die Trennung ist somit nicht mehr organisatorisch festgelegt. Dennoch werden Mädchen und Jungen häufig verschiedene Eigenschaften …

„RV12 – Dr. Christoph Fantini – Heterogenitätskategorie Geschlecht in Schule und Ansätze zur Entwicklung einer interkulturellen geschlechtersensiblen Pädagogik“ weiterlesen

1.Reflektieren Sie, welche Fähigkeiten ein*e „gute*r Fremdsprachenlerner*in“ in Ihrer Schulzeit mitbringen musste. Da ich Französischlehrerin werden möchte, will ich mich damit auseinandersetzen, was eine gute Fremdsprachenlehrerin ausmacht. Wenn ich mich an meine eigene Schulzeit erinnere, habe ich aus dem Französischunterricht nicht sehr viel mitgenommen. Ich mochte zwar die Sprache, aber über mehr als ein paar …

„Mareike Tödter – What’s the Difference“ weiterlesen

An Ihrer Schule gibt es eine – wie üblich sehr heterogen besetzte – Vorklasse, in welcher sogenannte Seiteneinsteiger*innen Deutsch lernen und auf die Teilnahme am Regelunterricht vorbereitet werden. Für einige wird nun der Übergang diskutiert. Ein Großteil der Lehrkräfte plädiert – mit Verweis auf die noch nicht vollständig ausreichenden (bildungssprachlichen) Deutschkenntnisse – sie an eine Realschule zu überweisen, obwohl die …

„RV10 – Prof. Dr. Andrea Daase – Mehrsprachigkeit als Ausgangspunkt und Ziel schulischer Bildung in Gymnasium und Oberschule“ weiterlesen

Fassen Sie die im Text dargestellten unterschiedlichen Positionen in Bezug auf die Religionsausübung zusammen. Option 2: Können Frauen Rabbinerinnen sein?  Der Text “Als orthodoxe Frau ins Rabbinat?” lässt nacheinander zwei Frauen zu Wort kommen. Die Erste, Meesh Hammer-Kossoy, ist Rabbinerin am modern-orthodoxen Har’el Midrash in Jerusalem. Sie schätzt es als positiv ein, als Frau diese Rolle ausüben zu können, da …

„Vorlesung 9  Dr. Sabine Horn, Katharina Kracht – Über jüdisches Leben reden – (k)ein Tabu? Umgang mit religiöser Diversität am Beispiel Judentum “ weiterlesen

Mai 2019 Diskutieren Sie die Relevanz der Arbeitshypothese der „doppelten Heterogenität“ für eines Ihrer Fächer und stellen Sie dies anhand einen konkreten Unterrichtsinhaltes dar. Eine graphische Darstellung der Hypothese finden Sie in den Vorlesungsfolien.  Unter dem Begriff der “doppelten Heterogenität” versteht man, dass Begriffe von unterschiedlichen SuS verschieden verstanden werden können. Sie haben unterschiedliches Vorwissen …

„RV08 – Prof. Dr. Andreas Klee – Vorstellungen und politisches Bewusstsein als Ausgangspunkt sozialwissenschaftlichen Lernens“ weiterlesen

Prof. Dr. Frank J. Müller – Auf dem Weg zu einer Schule für all Reflektieren Sie die Konsequenzen der Aussonderung von Schüler/-innen mit Förderbedarf? Wenn Schülerinnen und Schüler mit Förderbedarf getrennt von denen ohne unterrichtet werden, ist das nicht förderlich für ihre Entwicklung. Da Nachahmung eine wichtige Rolle beim Lernen und sich Entwickeln spielt, ist …

„Auf dem Weg zu einer Schule für alle“ weiterlesen

In einer Konferenz in Ihrem Fachbereich in Ihrem Fach an Ihrer Schule diskutiert das Kollegium über Maßnahmen zum Umgang mit Heterogenität. Sie erinnern sich kurz an diese Vorlesung: nennen Sie zwei empirisch überprüfte Fakten zum Umgang mit Heterogenität, die der Diskussion dienen könnten!  Empirisch wurden zwei Varianten im Umgang mit einer heterogenen Klasse untersucht: Im …

„Vorlesung 3“ weiterlesen

Bitte begründen Sie unter Rückgriff auf die Ausführungen in der Präsentation, warum Heterogenität im schulischen Kontext häufig als ´Herausforderung´, die bewältigt werden muss, wahrgenommen wird?   Heterogenität wird in Schulen oft als Herausforderung wahrgenommen, da trotz unterschiedlicher Voraussetzungen eines jeden einzelnen Schülers prinzipiell gleiche Lehrinhalte an jeden von ihnen vermittelt werden müssen. Jeder Schüler lernt …

„Heterogenität als Merkmal der Gesellschaft und Herausforderung für die Schule“ weiterlesen