Benennen Sie die für Sie zentralsten theoretischen Erkenntnisse, die Sie aus den Vorträgen der Ringvorlesung für sich mitgenommen haben. Nehmen Sie dabei konkret Bezug auf auffachdidaktische Aspekte, indem Sie Erkenntnisse auf die Didaktiken ihrer eigenen beiden Fächer beziehen und zwei generelle erziehungswissenschaftliche Erkenntnisse zu Schule und Unterricht mit Bezug zu den relevanten Quellen benennen. Besonders …
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Interkulturelle und Geschlechtssensible Deutschdidaktik
Ein besonders interessanter Aspekt waren meiner Meinung nach die Statistiken der JIM Studien aus denen hervorgehen dass Mädchen* prozentual mehr lesen lesen als Jungen*. Man kann sehr deutlich sehen wie sehr diese Statistiken in Verbbindung mit den Aussagen von Lehrkräften in dem Buch “ Schulische Fachkulturen und Geschlecht“ stehen. Die meiseten Lehrer_innen machen deutlich dass …
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Heterogenitätstheorie Geschlecht in der Schule
Der Analyseansatz Doing Gender oder das Zitat von Simone Beauvoir „Als Frau wird man nicht geboren sondern man wird dazu“ implizieren das Geschlecht weitaus komplizierter und variantenreicher ist als die angeblich „natürliche“ binäre Einteilung in männlich und weiblich mit den dazu gehörigen gesellschaftlichen Rollenerwartungen.Denn Geschlecht ist mehr als das, es ist einerseits performativ aber andererseits …
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What’s the Difference
Mir persönlich hat Sprachunterricht immer mehr Spaß gemacht wenn die Lehrkraft ein gutes Wissen über die Läder und Kulturräume hatte in denen die Sprache gesprochen wird und dieses Wissen dann im Unterricht vermittelte. Dies hat bei mir immer für ein besseres und tieferes Verständnis für die Sprache gesorgt und ich hatte mehr Motivation sie zu …
Mehrsprachigkeit als Ausgangspunkt und Ziel schulischer Bildung im Gymnasium und Oberschule
Ich finde dass es zuerst angebracht ist darauf hinzuweisen dass die Entscheidung die Schüler_innen aufgrund der angeblich nicht ausreichenden Sprachkenntnisse auf eine Realschule zu schicken auf unbegründeten Ängsten basiert die stigmatisierende und rassistische Beweggründe haben und keine objektive Bewertung mit ausreichender Begründung ist. Es ist wissentschaftlich belegt dass sich Kinder in jungen Jahren eine Sprache …
Auf dem Weg zu einer Schule für alle
Kinder in einer Klasse lernen nicht nur durch den Unterrich sondern auch voneinander. Eine große Heterogenität innerhalb einer Klasse ist dabei förderlich insbesondere Kinder mit einem Förderschwerpunkt profitieren davon aber auch Kinder ohne Förderschwerpunkt, denn ganz besonders bei der Entwicklung sozialer Kokpetenzen ist Inklusion entscheidend.Förderchulen dagegen hemmen diesen Prozess des voneinander Lernen und zudem sorgt …
Meint Inklusion wirklich alle?
1) Seit 2009 hat Bremen sich mit der Unterschrift des Artikel 24 der Un- Konvention dazu bereit erklärt Inklusion auf allen Ebenen im Regelschulunterricht umzusetzen was einen System- und Strukturwechsel für das Bremer Schulsystem bedeutet. Inklusion auf Schule bezogen bedeutet der Zugang und die Akkzeptanz aller Kinder an einer Regelschule. Damit verbunden ist die aktive …
RV04 Individualisierung von Unterricht als schulpädagogische Antwort auf Leistungsheterogenität
1) Zusammenfassung der persönlich wichtigen Kernpunkte der Sitzung: Zunehmende Heterogenisierung prägt den Unterricht und das ganze System Schule Die Reformpädagogischen Ansätze → vom Kinde aus! Dienen deshalb als wichtige Orientierung für einen gut umgesetzten inklusiven Unterricht Die daraus resultierende Individualisierug des Unterrichts durch das bereitstellen passender Lernangebote und Materialien, orientiert an den individuellen Lernvoraussetzungen der …
Umgang mit Heterogenität in der Schule Sitzung 1
Aufgabe 1 : Herausforderung Heterogenität in der Schule In unserem Bildungssystem gibt es viele homogenisierende Einflussfaktoren wie verschiedene Schularten (Haupt- , Realschule,Gymnasium), Lehrpläne, Prüfungen usw. Die Schüler_innen mit ihren individuellen Entwicklungen und Bedürfnissen und Erfahrungen müssen versuchen sich in diesem einheitlichen System einfinden.Dies sorgt natürlich für ein ziemliches Spannungsfeld das sowohl für die Schüler_innen als …
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