Kinder in einer Klasse lernen nicht nur durch den Unterrich sondern auch voneinander. Eine große Heterogenität innerhalb einer Klasse ist dabei förderlich insbesondere Kinder mit einem Förderschwerpunkt profitieren davon aber auch Kinder ohne Förderschwerpunkt, denn ganz besonders bei der Entwicklung sozialer Kokpetenzen ist Inklusion entscheidend.Förderchulen dagegen hemmen diesen Prozess des voneinander Lernen und zudem sorgt …
Monatliche Archive: Mai 2019
Meint Inklusion wirklich alle?
1) Seit 2009 hat Bremen sich mit der Unterschrift des Artikel 24 der Un- Konvention dazu bereit erklärt Inklusion auf allen Ebenen im Regelschulunterricht umzusetzen was einen System- und Strukturwechsel für das Bremer Schulsystem bedeutet. Inklusion auf Schule bezogen bedeutet der Zugang und die Akkzeptanz aller Kinder an einer Regelschule. Damit verbunden ist die aktive …
RV04 Individualisierung von Unterricht als schulpädagogische Antwort auf Leistungsheterogenität
1) Zusammenfassung der persönlich wichtigen Kernpunkte der Sitzung: Zunehmende Heterogenisierung prägt den Unterricht und das ganze System Schule Die Reformpädagogischen Ansätze → vom Kinde aus! Dienen deshalb als wichtige Orientierung für einen gut umgesetzten inklusiven Unterricht Die daraus resultierende Individualisierug des Unterrichts durch das bereitstellen passender Lernangebote und Materialien, orientiert an den individuellen Lernvoraussetzungen der …