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Eine Nahaufnahme eines Stapels aus mehreren Büchern. Die Bücher sind in verschiedenen Farben gebunden und weisen an ihren rechten Rändern viele kleine, farbige Haftnotizen (Lesezeichen) in Rosa, Gelb, Blau und Grün auf, die aus den Seiten herausragen.

Ordnung im Zitat-Chaos: Literaturverwaltung als Schlüsselkompetenz in Lehre und Studium

Tools, Unterstützungsangebote

Wer schon einmal eine Hausarbeit, eine Bachelorarbeit oder einen Fachaufsatz geschrieben hat, kennt das Problem: Diverse Dateien befinden sich in unterschiedlichen Ordnern, wichtige Quellen sind nicht mehr auffindbar und das Quellenverzeichnis weist am Ende Mängel auf. Was auf den ersten Blick wie ein rein organisatorisches Problem wirkt, ist in Wirklichkeit eine Frage der wissenschaftlichen Sorgfalt und Arbeitsökonomie. Literaturverwaltungsprogramme bieten hierfür eine fundierte Lösung. Die Vermittlung solcher Programme gehört in die hochschuldidaktische Praxis.

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Screenshot eines Wekan-Kanban-Boards zum Projekt „Nachhaltige Mobilität“: Zwei farbige Swimlanes („Gruppe 1: Quantitative Umfrage“, „Gruppe 2: Qualitative Interviews“) mit Spalten „Offen“, „In Bearbeitung“, „Erledigt“ und farbcodierten Aufgaben-Karten wie „Umfrage online stellen“, „Literatur recherchieren“ und „Abschlussbericht schreiben“.

Wekan – Aufgaben und Projekte mit Kanban organisieren

Partizipation, Tools

Wekan ist ein Open-Source-Kanban-Tool, mit dem Aufgaben und Arbeitsprozesse übersichtlich visualisiert und organisiert werden können. Es unterstützt insbesondere Teams dabei, Aufgaben gemeinsam zu planen, Zuständigkeiten zu koordinieren und den Arbeitsfortschritt transparent nachvollziehbar zu machen. Darüber hinaus eignet sich WeKan auch für die persönliche Arbeitsorganisation.

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Zu sehen sind verschiedenfarbige Diagramm Kreise, welche mit Kompetenzen beschriftet sind.

Data Literacy: Ein interaktives Kompetenzraster für Lehrende

Lehr-Lern-Methoden, vorgestellt, Wandel gestalten

Die Studie „Future Skills: Ein Framework für Data Literacy“ von Schüller et al. (2019) gilt heute als eines der wichtigsten Modelle, um Datenkompetenzen im Hochschulkontext zu beschreiben, ist aber sehr komplex. Die hier vorgestellte interaktive Darstellung soll Lehrende dabei unterstützen, ihre eigene Lehre mit Blick auf Datenkompetenzen der Studierenden zu reflektieren.

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Grafik auf welcher verschiedene Notizzettel zu sehen sind.

Auf der Jagd nach dem Plagiat oder „Den Stil kenne ich doch“

Tools, Unterstützungsangebote

Auch im Zeitalter von Künstlicher Intelligenz ist eine zuverlässige Prüfung von Texten auf Plagiate unumgänglich. Die Universität Bremen stellt zu diesem Zweck für alle Mitarbeitenden das Tool PlagAware zur Verfügung. Für die Nutzung bedarf es keiner Installation, PlagAware ist über alle handelsüblichen Internetbrowser nutzbar. Die wichtigsten Fragen zur Nutzung werden in diesem Beitrag beantwortet.

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Eine gezeichnete Person sitzt am Schreibtisch und schreibt, während ein Roboter mit einer Glühbirne über dem Kopf in einer Gedankenblase erscheint. Das Bild symbolisiert kreative Ideen und die Verbindung zwischen Mensch und Technologie.

KI + wissenschaftliches Arbeiten – eine Materialsammlung zur Unterstützung im Schreibprozess

Tools, Unterstützungsangebote, vorgestellt

Die Materialsammlung zur Nutzung als Selbstlern-Einheit basiert auf den Inhalten des Workshops der Studierwerkstatt zum wissenschaflichen Schreiben mit KI-Unterstützung. Sie bietet einen umfassenden Überblick über Programme und deren Nutzung für das Schreiben wissenschaftlicher Haus- und Abschlussarbeiten sowie anderer Texte im Rahmen des Studiums.

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Auf dem Bild ist die Oberfläche eines Courseware Angebots zu sehen.

Nutzung von Course­ware in einer Selbst­lern­einheit

Good Practice, Tools

Courseware ist eine digitale Lernplattform. Sie kann verwendet werden, um Studierenden Lerninhalte zur eigenständigen Bearbeitung bereitzustellen. Im Bachelorstudiengang Soziologie ist eine solche digitale Lernumgebung für ein komplexes Modul in der Studieneingangsphase entwickelt worden. Nach der ersten Anwendung zeigte sich durch Evaluationen und eine Teaching Analysis Poll (TAP), wie die Studierenden die Arbeit mit der Courseware beurteilen. Trotz anfänglicher Herausforderung mit den technischen Anforderungen, nahmen die Studierenden die Möglichkeit des freien, asynchron Lernens als Unterstützung wahr.

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