Design Thinking ist seit einigen Jahren in aller Munde und hat mittlerweile vermehrt Einzug in die Hochschule genommen. Dabei handelt es sich um einen Ansatz, der Haltung, Prozess und Methoden verbindet. In multiperspektivischen Teams wird kollaborativ und kreativ gearbeitet, um effektiv und ressourcenschonend Lösungen für Probleme zu entwickeln.
Im Artikel Studierende aktivieren mit Peer Instruction wurde die Lehrmethode „Peer Instruction“ eingeführt und ihre spannende Entstehungsgeschichte erzählt. Hier erfahren Sie nun alles zum praktischen Einsatz in Ihrer Lehrveranstaltung: von der Erstellung guter Fragen, über KI-Einsatz bis zur technischen Umsetzung des Ablaufs. Wenn Sie die Methode noch gar nicht kennen, ist es ratsam, mit dem Einführungsartikel zu starten und anschließend zu diesen FAQ zurückzukehren.
Das Zentrum für Multimedia in der Lehre (ZMML) ist die zentrale E-Learning-Einrichtung der Universität Bremen und unterstützt alle Lehrenden und Einrichtungen der Universität bei der Integration digitaler Medien in der Lehre. Es bietet umfassende Services für digitales Lehren und Lernen.
Das Zentrum für Multimedia in der Lehre (ZMML) Weiterlesen
Peer Instruction ist eine aktivierende, studierendenzentrierte und effektive Lehrmethode, bei der die Studierenden zunächst eine anspruchsvolle Multiple-Choice-Frage individuell beantworten. Danach diskutieren sie mit ihren Peers darüber und stimmen anschließend erneut ab. Die Studierenden lernen dabei nicht nur die Fachinhalte, sie üben sich auch darin, im Fachkontext zu argumentieren.
Studierende aktivieren mit Peer Instruction Weiterlesen
Computergestützte Zulassungs- und Einstufungstests, Zwischenprüfungen, Probeklausuren und Klausuren auch bei hohen Studierendenzahlen effizient, sicher und valide durchführen.
E-Prüfungen – Kompetenzorientiert und effizient Weiterlesen
Die Studie „Future Skills: Ein Framework für Data Literacy“ von Schüller et al. (2019) gilt heute als eines der wichtigsten Modelle, um Datenkompetenzen im Hochschulkontext zu beschreiben, ist aber sehr komplex. Die hier vorgestellte interaktive Darstellung soll Lehrende dabei unterstützen, ihre eigene Lehre mit Blick auf Datenkompetenzen der Studierenden zu reflektieren.
Data Literacy: Ein interaktives Kompetenzraster für Lehrende Weiterlesen
An der Uni Bremen gibt es eine ganze Reihe von Diensten und Werkzeugen, die man oft oder immer mal wieder braucht – aber manche auch nicht ganz so häufig. Wo war nochmal das Lesezeichen? Habe ich das unter ‚Uni‘ oder bei ‚Verschiedenes‘ abgelegt? Wie hieß dieser Dienst wieder?
Zentrale Dienste für Lehre und Veranstaltungen Weiterlesen
Mit der digitalen Plattform „p:ier“ steht an der Uni Bremen für alle ein flexibles Werkzeug für die Arbeit mit E-Portfolios zur Verfügung. Ein E-Portfolio ist eine digitale Zusammenstellung verschiedener Materialien als ‚Sammelmappe‘. Studierende sammeln ‚Artefakte‘ über einen festgelegten Zeitraum.
p:ier – E-Portfolios an der Uni Bremen Weiterlesen
Auch im Zeitalter von Künstlicher Intelligenz ist eine zuverlässige Prüfung von Texten auf Plagiate unumgänglich. Die Universität Bremen stellt zu diesem Zweck für alle Mitarbeitenden das Tool PlagAware zur Verfügung. Für die Nutzung bedarf es keiner Installation, PlagAware ist über alle handelsüblichen Internetbrowser nutzbar. Die wichtigsten Fragen zur Nutzung werden in diesem Beitrag beantwortet.
Auf der Jagd nach dem Plagiat oder „Den Stil kenne ich doch“ Weiterlesen
Wie gelingt es Lehrenden, quantitative Methoden nicht als trockene Theorie, sondern als lebendiges Werkzeug für eigenständiges Forschen zu vermitteln? Und wie kann Digitalisierung dabei helfen? Die Antwort könnte in einem innovativen, multimedialem Online-Lehrbuch und einem Blended Learning Ansatz liegen.
Studierende wünschen sich zunehmend, dass Lerninhalte online zur Verfügung stehen. Dies wird durch digitale Lernumgebungen ermöglicht. Wer allerdings schon einmal versucht hat, längere Abhandlungen in einer Online-Lernumgebung zu lesen, weiß: schnell entsteht eine „Textwüste“, die weder motiviert noch Lernprozesse optimal unterstützt.
Dagegen lassen sich mit Courseware in Stud.IP Inhalte strukturiert, kreativ, multimedial und didaktisch sinnvoll gestalten. Wie dies praktisch aussehen kann, demonstrieren wir im Lehr-Lernmaterial „Anwendungsbeispiele und Szenarien in Courseware“. Die gesamte Einheit oder auch jede einzelne Seite kann frei genutzt werden, da sie als OER unter CC0 lizenziert ist.
Anwendungsbeispiele und Szenarien in Courseware: Inspiration für Ihre Lehre Weiterlesen
Aktives Lernen gilt als generell wirksamer als passives Lernen. Doch was genau verstehen wir eigentlich unter „aktivem Lernen“? Wie genau können Lehrpersonen die kognitiven Verarbeitungsprozesse am besten fördern? Und kann man eigentlich „passiv lernen“?
Zeit für die nächste Stufe – Aktives Lernen planen und fördern mit dem ICAP-Modell Weiterlesen
Erfahren Sie mehr darüber, wie man im Innovation Labs „Emma Flex“ Module räumlich und sprachlich flexibilisiert sowie internationalisiert hat.
EMMA Flex – Skills für die Arbeitswelt 4.0 Weiterlesen
Mit der „Spinnennetz“-Technik unterstützen Sie Ihre Studierenden dabei ihre „Studierpersönlichkeit“ zu erforschen und Herausforderungen im Studienalltag zu entdecken und anzugehen.
Die Studierpersönlichkeit von Studierenden mit der Spinnennetz-Technik stärken Weiterlesen
Die Materialsammlung zur Nutzung als Selbstlern-Einheit basiert auf den Inhalten des Workshops der Studierwerkstatt zum wissenschaflichen Schreiben mit KI-Unterstützung. Sie bietet einen umfassenden Überblick über Programme und deren Nutzung für das Schreiben wissenschaftlicher Haus- und Abschlussarbeiten sowie anderer Texte im Rahmen des Studiums.
Courseware ist eine digitale Lernplattform. Sie kann verwendet werden, um Studierenden Lerninhalte zur eigenständigen Bearbeitung bereitzustellen. Im Bachelorstudiengang Soziologie ist eine solche digitale Lernumgebung für ein komplexes Modul in der Studieneingangsphase entwickelt worden. Nach der ersten Anwendung zeigte sich durch Evaluationen und eine Teaching Analysis Poll (TAP), wie die Studierenden die Arbeit mit der Courseware beurteilen. Trotz anfänglicher Herausforderung mit den technischen Anforderungen, nahmen die Studierenden die Möglichkeit des freien, asynchron Lernens als Unterstützung wahr.
Nutzung von Courseware in einer Selbstlerneinheit Weiterlesen
Die Teaching Analysis Poll (TAP) ist eine freiwillige Möglichkeit für Lehrende, durch eine kurze, fremdmoderierte Befragung der Studierenden in einer Lehrveranstaltung (LV) qualitative Rückmeldungen über das Unterstützungspotential ihrer Lehre zu erhalten. Ziel dieser Zwischenevaluation ist es, in der Zusammenarbeit mit den Studierenden diese LV didaktisch und methodisch noch während der Laufzeit besser an die Bedarfe der Studierenden anpassen zu können.
Die TAP – eine Möglichkeit zur qualitativen Zwischenevaluation in Lehrveranstaltungen Weiterlesen
Die Personalentwicklung der Universität Bremen initiiert, steuert und begleitet die Kompetenzentwicklung aller Mitarbeitenden. Auch für Lehrende gibt es immer wieder interessante Angebote.
PE-Programm für Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler Weiterlesen
Freie Bildungsressourcen oder Open Educational Resources (OER) sind mittlerweile selbstverständlicher Bestandteil der Lehr- und Lernszenarien von Lehrenden und Studierenden in Universitäten.
Unter OER werden alle Lehr- und Lernmaterialien verstanden, die unter einer offenen Lizenz stehen, damit frei zugänglich sind und neben der reinen Verwendung und Weiterverbreitung auch deren Veränderung/Anpassung gestatten. Zugriff und Verteilung sowie Modifikation der Materialien erfolgen digital.
OER-Begleitendes Lehr- und Lernmaterial für Lehrende und Studierende Weiterlesen
Haben Sie schon mal daran gedacht, Ihre Einführungsveranstaltung oder Teile Ihres grundständigen Lehrangebots einem größeren Publikum digital zugänglich zu machen? Oder haben Sie eine interdisziplinäre Idee für ein fachbereichsübergreifendes digitales Lehrangebot? Dann ist das Format der eGeneral Studies vielleicht eine gute Option für Sie.
Nachhaltigkeit ist ein Querschnittsthema, das in nahezu allen Disziplinen an Bedeutung gewinnt. Doch wie können Lehrende Nachhaltigkeit unkompliziert in ihre Lehre integrieren oder eigene Angebote entwickeln? Dabei unterstützt die VAN.
Sind Sie ganz neu in der Lehre oder auf der Suche nach Inspiration? Hier finden Sie Ideen für alle Phasen und Herausforderungen in der Lehre.
Inspiration Lehre an der Universität Bremen – ein Informationsangebot für gute Lehre! Weiterlesen
Erfahren Sie, welche neuen Wege im Innovation Lab „Wie geht Wissenschaft?“ für den Studiengang Public Health in statusübergreifenden Teams entwickelt wurden und wie digitale Tools genutzt werden, um Studierende zu unterstützen.
„Wie geht Wissenschaft?“ – Das Innovation Lab im BA Public Health Weiterlesen
Als Lehrende jonglieren Sie ständig mit Materialien: ein PDF-Artikel für das Seminar, ein Bild für die Präsentation, ein kurzer Videoausschnitt zur Diskussion oder neuerdings auch Inhalte, die Sie mit KI-Tools erstellt haben. Dabei stellt sich schnell die Frage: Darf ich das überhaupt so nutzen?
Entscheidungshilfe Urheberrecht Weiterlesen
Gute Lehre lebt von Austausch, von Inspiration und guter Begleitung. Sie basiert auf didaktischen Konzepten und verbindet angestrebte Lernergebnisse mit den Lernaktivitäten der Studierenden. Die Hochschuldidaktik der Universität Bremen ist für Sie da, wenn Sie sich und Ihre Lehre (weiter-)entwickeln, Neues erproben oder sich mit Kolleg*innen vernetzen möchten. Ob Workshops zu spezifischen Themen, das Zertifikatsprogramm, persönliche Beratung oder kollegiale Formate – das Angebot ist vielfältig und offen für alle Lehrenden.
Lehre (weiter-) entwickeln: Wie Hochschuldidaktik unterstützt Weiterlesen
Entdecken Sie das Spiel „Mensch, was brauchst du?“, ein Format um Studierende spielerisch Lernbedürfnisse und Wünsche an die Lehrveranstaltung reflektieren und formulieren zu lassen. Hiermit fördern Sie einen entspannten Austausch und eine offene Atmosphäre, die Barrieren abbaut und die Zusammenarbeit in Ihrer Lehrveranstaltung stärkt.
„Mensch, was brauchst du?“ – Ein Spiel zum Austausch über Lernbedürfnisse Weiterlesen
Mit Opencast stellt die Universität Bremen eine Infrastruktur zur automatisierten Aufzeichnung und zum Streamen von Vorlesungen zur Verfügung. Erfahren Sie in diesem Beitrag mehr über das System und seine Einsatzmöglichkeiten.
Opencast – Automatisierte Vorlesungsaufzeichnungen an der Uni Bremen Weiterlesen
Mit diesem Angebot haben Sie die Möglichkeit, Ihre Module oder Lehrveranstaltungen mit Unterstützung von einem Team aus Hochschul- und Mediendidaktiker*innen zu überarbeiten oder weiterzuentwickeln.
Modulwerkstatt – Module und Lehrveranstaltungen erfolgreich weiterentwickeln Weiterlesen
„Das hätten wir ohne fremde Hilfe niemals so zielgerecht geschafft“, sagt Martin Missong über die Zusammenarbeit mit SKILL-UB im Rahmen einer sogenannten Modulwerkstatt. Ziel war eine inhaltliche Modernisierung der Statistikausbildung, der Anlass eine anstehende Umstrukturierung des Lehrprogramms im Bachelor BWL – insbesondere im Hinblick auf datenanalytische Kompetenzen. In einem intensiven Arbeitsprozess wurden drei Module zusammengefügt, Lehrinhalte enger verknüpft und an den modifizierten Kompetenzen orientiert.
Erleben Sie Inspiration und Unterstützung für Ihre Lehrpraxis! Die Werkstatt Lehre bietet einmal jährlich Workshops, Diskussionen und Austauschmöglichkeiten für Lehrende der Universität Bremen.
Hochschuldidaktisch kompakt weiterqualifizieren bei der Werkstatt Lehre Weiterlesen
Wie können Studiengänge mit einer heterogenen Studierendenschaft den Studierenden das Lernen erleichtern? Wie kann das Wissen und die Erfahrung von Studierenden bezüglich ihrer Lebens- und Studierrealitäten in Lehrinnovationen mit einbezogen werden? Welche Voraussetzungen müssen gegeben sein oder geschaffen werden, damit studentische Partizipation an Entwicklungsprozessen in der Hochschullehre gelingt?
Partizipation als Weg zu studierendenzentrierter Innovation Weiterlesen
Podcasts sind in den letzten Jahren nicht nur beliebt, sondern inzwischen im Journalismus und insgesamt in der Medienlandschaft eine feste Größe geworden, deren Inhalte einen gesellschaftlichen Impact haben können, so auch in der Hochschullehre. Ihr volles Potenzial entfalten sie, wenn es gelingt komplexe Themen in eine zugängliche und unterhaltsame Form zu bringen. Studierende können dabei Zuhörende sein, sie können aber auch selbst aktiv werden und Podcasts produzieren.
Podcasts in der Hochschullehre Weiterlesen
Entdecken Sie die vielfältigen Services und Lernräume der SuUB – Ihre zentrale Anlaufstelle für alle Phasen des wissenschaftlichen Arbeitens. Ob Recherche, Literaturverwaltung, KI-gestützte Tools oder individuell ausgestattete Arbeitsplätze: Wir unterstützen Sie mit praxisnahen Schulungen, persönlicher Beratung und modernen Räumen für konzentriertes oder kooperatives Lernen.
JupyterHub ermöglicht Lehrenden und Studierenden der Universität Bremen interaktiv, praxisnah und ohne technischen Aufwand neue Wege in den Bereichen Datenanalyse, Programmieren oder kollaboratives Arbeiten. Der Cloud-Service erleichtert den Einstieg, stärkt Future Skills, Data Literacy und forschendes Studieren
Semesterbegleitende Gruppenprojekte sind ein häufig gewähltes Lehr-/Lernformat in vielen Studiengängen. Es vermittelt nicht nur soziale Kompetenzen, wie z.B. Kommunikation und Arbeitsteilung, sondern bedeutet auch weniger Korrekturaufwand für die Lehrperson. Gleichzeitig ist die Zusammenarbeit mit anderen Studierenden für viele eine Herausforderung.
‚Kick-off‘ für die studentische Gruppenarbeit Weiterlesen
Ob Wirtschaftswissenschaften oder Digital Humanities – die SuUB Bremen bietet Unterstützung für den souveränen Umgang mit Forschungsdaten. Wir beraten bei Recherche, Analyse und Management; zu Tools, Methoden und Datenqualität und begleiten Sie von der Datensuche bis zur Präsentation Ihrer Ergebnisse.
Forschungsdaten recherchieren und managen Weiterlesen
Zweistufige Prüfungen sind ein alternatives Prüfungskonzept zur klassischen Klausur mit dem Sie kollaborativ prüfen und trotzdem eine Einzelleistung benoten können. Studierende bekommen bei dieser schriftlichen Prüfung so schnell verständliches Feedback auf ihre Leistung wie bei mündlichen Prüfungen und Prüfungsangst wird auch noch reduziert. Klingt gut? Erfahren Sie hier mehr über das Konzept und die Umsetzung von zweistufigen Prüfungen.
Zweistufige Prüfungen – Two‑stage exams Weiterlesen
In diesem Beitrag möchte ich Ihnen zeigen, wie KI-Bildgeneratoren in der universitären Lehre eingesetzt werden können, um visuelle Elemente für Lernmaterialien zu erstellen. Hierbei beschreibe ich, in welchem Rahmen ich den KI-Bildgenerator Midjourney eingesetzt habe, welche Herausforderungen damit verbunden waren und welche Tipps ich für einen erfolgreichen Einsatz habe.
Wie bildgenerierende KI die universitäre Lehre bereichern kann Weiterlesen
