Mitglieder der AG präsentierten ihre Forschungsergebnisse auf dem GELT-Symposium in Münster, das von KollegInnen der dortigen Fremdsprachdidaktik organisiert wurde.
„Torn between prescription and innovation. Corpora and World Englishes in language teacher education“ – Ramona Kreis & Marcus Callies
„Teacher students‘ GELT related intentions for teaching“ – Stefanie Hehner
Wir laden alle Interessierten herzlich ein!
Titel:
Symposium „Zukunftsweisende Perspektiven zur Verzahnung und Vernetzung von Fachwissenschaft und Fachdidaktik“
Veranstalter:
Digi-Spotlights-Team der Qualitätsoffensive Lehrerbildung and der Universität Bremen
Datum:
24.-25.03.2022
Ort:
digital via ZOOM / Bremen
Wie dies konkret gelingen kann, was die Fächer voneinander lernen können und welche Herausforderungen damit auch digital verbunden sind, soll Gegenstand des Symposiums sein. Anhand von innovativen Lehrkonzepten (Spotlights) und Projekten, die in der Lehre bereits erprobt wurden, möchten wir exemplarisch und systematisch betrachten, inwieweit die curriculare Verzahnung und inhaltliche Vernetzung von fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Elementen für Studierende des Lehramts und der Fachwissenschaften mit Blick auf ihre berufliche Praxis reflexiv erfahrbar werden können. Die wechselseitige Bezugnahme von Fachdidaktiken und Fachwissenschaften in der Hochschullehre über unterschiedlichste Fachdisziplinen hinweg ist dabei explizit erwünscht.
Anmeldung (bis 01.03.22) unter digispot@uni-bremen.de
Weitere Informationen: http://unihb.eu/digispot
Am 25.09.2021 bringen wir das Thema “ Global Englishes in Language Teaching“ auf den 35. Fremdsprachentag des Fachverbands Moderne Fremdsprachen Mecklenburg-Vorpommern.
Global Englishes in Language Teaching
Michael Westphal, Philipp Meer, Stefanie Hehner, and Marcus Callies
Global Englishes is an umbrella term that describes the global diversity of the English language, incorporating concepts such as World Englishes and English as a lingua franca. In English Language Teaching, a paradigm shift from a bias toward monolingual British and American native speakers as idealized targets for learners towards an inclusion of Global Englishes is well under way (e.g. Rose & Galloway 2019). This approach promotes multilingualism and awareness of the diversity of Englishes, increases exposure to this diversity, embraces multiculturalism, and fosters trans-cultural awareness. In our network Global Englishes in ELT in Germany, we bring together researchers and practitioners in Germany that are interested in exploring the role of Global Englishes in English Language Teaching in Germany (Callies et al, fc.; https://www.researchgate.net/project/Global-Englishes-in-ELT-in-Germany).
In this talk, we will first introduce the framework of Global Englishes in Language Teaching, illustrate how this is put into practice in teacher education at the University of Bremen in the project Varieties of English in foreign language teacher education, and demonstrate secondary-school students’ perceptions of different Englishes. Finally, we will illustrate exemplary materials that focus on Global Englishes in language teaching.
Auch in diesem Jahr wurden von Studierenden innovative Unterrichtsprojekte rund um Varietäten des Englischen an unseren Partnerschulen durchgeführt. Ein Projekt beschäftigte sich beispielsweise mit dem „African American Vernacular English“ (AAVE).
In Anschluss an das Thema „African American Experience“, welches im regulären Unterricht in der Klasse behandelt worden war, wurde hier eine Brücke zu sprachlichen Aspekten geschlagen. Inwieweit unterscheidet sich AAVE vom amerikanischen Standard-Englisch in Aussprache, Grammatik und Vokabular? Wie wird die Varietät in verschiedenen Kontexten bewertet? An der spezifischen Varietät konnten hierbei exemplarisch Zusammenhänge zwischen Sprache, Macht und Diskriminierung herausgearbeitet werden. Insbesondere wurde mit dem folgenden Video gearbeitet:
Montag 9. Dezember 2019, 14-16 Uhr, SFG 2070
Vortrag: Dr. Nicola Galloway (University of Edinburgh)
The pedagogical implications of the global spread of English
In today’s globalised world, the needs of English language learners have changed, particularly those learning to use the English language as a lingua franca. The growing research showcasing the global use of English as a Lingua Franca (ELF), the creativity of ELF users and the diverse ways in which they negotiate successful communication in multilingual encounters have numerous implications for the field of TESOL. In this talk, I will explore the pedagogical implications of the global spread of English, outlining calls for change to TESOL curricula. These include calls to consider new goals, assessments, materials and pedagogical perspectives that best match students’ needs to use English as a global language. I will synthesize a body of classroom-based research that experiment with incorporating Global Englishes into language classrooms and teacher training programs. These studies on Global Englishes curriculum innovation respond to calls for a major shift in perspective in TESOL—the likes of which last occurred in the 1970s with the movement towards communicative language teaching. Since this time, the world has witnessed further globalization and the entrenchment of English as the global language. However, curriculum innovation is a complex process and a number of barriers to change are present. I will explore the challenges of putting theory into teaching practice and provide an overview of a recently established network to break down barriers to change to encourage researchers and practitioners to collaborate and share resources (http://www.globalenglishes.education.ed.ac.uk).
Am 24. Mai 2019 fand das 2. Netzwerktreffen von „Global Englishes in ELT in Germany“ statt, diesmal an der Universität Münster, organisiert von Philipp Meer und Michael Westphal. Das Programm ist [hier] einsehbar.
Weitere Informationen zum Netzwerk gibt es auf Researchgate.
Montag, 17. Dezember 2018, 14:00–16:00 | GW2, A3.390 (CIP lab)
Vortrag: Prof. Mikko Laitinen (University of Eastern Finland, Joensuu) | Englische Sprachwissenschaft
English use in social media: A view from the Nordic region
This presentation discusses research that combines World Englishes and digital humanities (DH). I will first give a short overview of DH as a field and then present the Nordic Tweet Stream, a cross-disciplinary digital humanities project that downloads Twitter messages from Denmark, Finland, Iceland, Norway and Sweden. I will (only briefly) introduce some of the technical aspects in creating a real-time monitor corpus that grows every day, and then present two case studies that illustrate how the corpus could be used as empirical evidence in studies focusing on the global spread of English.
Im Oktober begann mit dem Wintersemester die dritte Runde des Lehr- und Forschungsprojekts. Da die curriculare Verzahnung eines sprachwissenschaftlichen und eines didaktischen Seminars im vergangenen Jahr von allen Beteiligten sehr positiv aufgenommen wurde und die erhofften Auswirkungen (https://blogs.uni-bremen.de/varieties/2017/12/12/unterrichtsprojekte-im-wintersemester-201718/) eingetreten sind, wurde die Struktur beibehalten.
Auch in diesem Winter werden die Studierenden an zwei verschiedenen Bremer Oberschulen ihre entwickelten Unterrichtsstunden durchführen. Hierbei sind die Themen ähnliche wie im letzten Jahr:
Im wiederholten Vorkommen der behandelten Länder und Varietäten zeigt sich, dass diese leichter an Unterrichtseinheiten angeknüpft werden können als andere, wenn die thematische Kohärenz im Unterricht nicht beeinträchtigt werden soll. Welche dies im jeweiligen Fall sind, hängt von schulinternen Curricula, Abiturthemen, sowie der konkreten Unterrichtsplanung der einzelnen Lehrkräfte ab. Englischsprachige Länder, deren Kultur, Geographie, Literatur und/oder Politik Gegenstand des Englischunterrichts sind, bieten also gute Gelegenheiten auch auf die sprachlichen Besonderheiten einzugehen und so das Bewusstsein für die Diversität der englischen Sprache zu Fördern.
Wir freuen uns sehr, dass die Zahl der interessierten Kolleg*innen an den Schulen stetig wächst und bedanken uns herzlich bei allen involvierten und interessierten Lehrkräften, sowie bei den Studierenden, die viel Mühe und Zeit in die Projekte investieren.
Wir freuen uns, dass der Antrag der Universität Bremen auf Verlängerung des Projekts „Schnittstellen gestalten“ erfolgreich war und wir weiterarbeiten können!
Die offizielle Pressemitteilung der Universität Bremen ist hier zu finden:
Wir freuen uns sehr, Prof. Edgar W. Schneider aus Regensburg bei uns zu begrüßen, der im Rahmen des Projekts einen Gastvortrag halten wird zum Thema „World Englishes on YouTube: Using and analyzing video clips as teaching samples“.
Der Vortrag findet statt am Montag, dem 26.11.2018, von 14:15 – 15:45 im Cartesium (Rotunde).
Alle Interessierten sind herzlich eingeladen!
GastvortragEdgarSchneider2018