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Publikationen

Sammelbände

Aufsätze

  • CALLIES, M. & S. HEHNER (2023) Pluricentric languages in university teacher education: Towards increased curricular coherence. In M. Callies & S. Hehner (eds.), Pluricentric Languages and Language Education. Pedagogical Implications and Innovative Approaches to Language Teaching (Routledge Research in Language Education). New York: Routledge.
  • CALLIES, M. & S. HEHNER (2023). Introduction. Pluricentric Languages and Language Education – Implications and Innovations. In M. Callies & S. Hehner (eds.), Pluricentric Languages and Language Education. Pedagogical Implications and Innovative Approaches to Language Teaching (Routledge Research in Language Education). New York: Routledge.
  • HEHNER, S. (2023). Encounters with Englishes: Language Learning Biographies as a Window to Teacher Students’ Cognitions. In M. Callies & S. Hehner (eds.), Pluricentric Languages and Language Education. Pedagogical Implications and Innovative Approaches to Language Teaching (Routledge Research in Language Education). New York: Routledge.
  • CALLIES, M. (2022) Errors and innovations in L2 varieties of English: Towards resolving a contradictory practice. In K. Knopf, G. Febel & M. Nonhoff (eds.), Contradiction Studies – Exploring the Field. Wiesbaden: Springer VS.
  • HEHNER, S. (2022). Teaching materials for TEIL: Focus on Indian English. In M. Callies, S. Hehner, P. Meer, & M. Westphal (Hg.), Glocalising Teaching English as an International Language: New perspectives for teaching and teacher education in Germany. London und New York: Routledge, 161-180.
  • CALLIES, M., H.HAASE  & S. HEHNER (2022). An integrated approach to introducing TEIL in language teacher education at the interface of linguistics, language education and teaching practice. In M. Callies, S. Hehner, P. Meer, & M. Westphal (Hg.), Glocalising Teaching English as an International Language: New perspectives for teaching and teacher education in Germany. London und New York: Routledge, 9-27.
  • CALLIES, M., HEHNER, S. , P. MEER & M. WESTPHAL (2022). Introduction. Glocalising Teaching English as an International Language: New perspectives for teaching and teacher education in Germany. In M. Callies, S. Hehner, P. Meer, & M. Westphal (Hg.), Glocalising Teaching English as an International Language: New perspectives for teaching and teacher education in Germany. London und New York: Routledg, 1-6.
  • HANKE, E., HEHNER, S., & BIKNER-AHSBAHS, A. (2021). Reducing fragmentation in university pre-service teacher education – Conditions and obstructions. conditions and strategies. EDeR – Educational Design Research, 5(2), 1–32.
  • CALLIES, M. & S. HEHNER (2021). Konstruktionen mit Partikelverben in Varietäten des Englischen: Zum Spannungsfeld von Präskription und Innovation an der Schnittstelle von Sprachwissenschaft, Fremdsprachendidaktik und Unterrichtspraxis. In C. Bürgel, P. Gévaudan & D. Siepmann (Hg). Sprachwissenschaft und Fremdsprachendidaktik: Konstruktionen und Konstruktionslernen. Tübingen: Stauffenburg., S. 81-93.
  • HEHNER, S. & M. CALLIES (2020). Varieties of English in Foreign Language Teacher Education. Spotlights Lehre. Fachwissenschaft und Fachdidaktik verzahnen und vernetzen. Transferpaket. Bremen: Universität Bremen; S. 15-34. https://doi.org/10.26092/elib/99
  • HEHNER, S. , P. MEER, M.CALLIES & M. WESTPHAL (2021). Global Englishes and challenges for English Language Teaching and teacher education in higher education in Germany. In A. Brandt, A. Buschmann-Göbels & C. Harsch (eds.), Rethinking the Language Learner: Paradigmen – Methoden – Disziplinen. Erträge des 7. Bremer Symposions (Fremdsprachen in Lehre und Forschung vol. 53). Bochum: AKS-Verlag, S. 284-292
  • HEHNER, S. & M. CALLIES (2018). Teilprojekt 4: Spotlights Lehre – Fachwissenschaft und Fachdidaktik vernetzen – Modellprojekt 1: Varieties of English in Foreign Language Teacher Education. Resonanz. Magazin für Lehre und Studium an der Universität Bremen. Sonderausgabe 2018 „Schnittstellen gestalten – das Zukunftskonzept für die Lehrerbildung an der Universität Bremen. Professionalisierung zum Reflective Practitioner“, S. 67-70.

Studentische Abschlussarbeiten im Projekt

  • KAWECKI, J. (2022). A Diachronic Analysis of the Depiction of Global Englishes in 9th Grade Textbooks. Unpublished M.Ed. dissertation, University of Bremen.
  • SCHUBEL, T. (2019). A Diachronic Evaluation of the Representation of Global Englishes in Secondary School Textbooks in Germany. Unpublished M.Ed. dissertation, University of Bremen.
  • RODEWALD, A. L. (2018). EIL in University Teacher Education in Germany. Unpublished M.Ed. dissertation, University of Bremen.
  • LINGEMANN-KÖNIG, A. (2017). Sprachbewusstheit und -einstellungen von Schülerinnen und Schülern gegenüber Varietäten des Englischen. Eine Auseinandersetzung mit Varietäten des Englischen im Englischunterricht der gymnasialen Oberstufe. Unveröffentlichte Masterarbeit, Universität Bremen.

Entwicklung von Unterrichtsmaterial