Monatliche Archive: Mai 2019

Reflektieren Sie die Konsequenzen der Aussonderung von Schüler/-innen mit Förderbedarf? Wenn SchülerInnen mit einem Förderbedarf nicht inklusiv, sondern in Förderschulen, unterrichtet werden, beachten die sogenannten „Restschulen“ oftmals die Bildungsmöglichkeiten ihrer SchülerInnen nicht. Wenn SchülerInnen mit einem Förderbedarf ausgesondert werden, gehören zu den Konsequenzen, dass die SchülerInnen mit Förderbadarf keine Vorbilder in ihrem Alter haben, von …

„Inklusion – eine (alte) Vision, Prof. Dr. Frank J. Müller“ weiterlesen

1. Bennen Sie bitte die für Sie zentralen theoretischen Aspekte aus der Vorlesung und begründen Sie die Auswahl. Da ich „Inklusive Pädagogik“ studiere, fand ich es interessant zu sehen, dass mehrere Menschen nicht komplett mit dem Begriff der „Inklusion“ vertraut sind. Am Anfang unseres ersten Semesters mussten wir ebenfalls zuerst lernen, was genau die Unterschiede …

„„Meint Inklusion wirklich alle?!“ Aktuelle Diskussionslinien und praktische Umsetzung“ weiterlesen

Individualisierung von Unterricht als schulpädagogische Antwort auf Leistungsheterogenität. Die Vorlesung hat einen schul- und unterrichtstheoretischen Blick auf individualisierenden Unterricht geworfen. 1. Fassen Sie die für Sie wichtigsten Einsichten, die Ihnen diese Perspektive eröffnet hat, zusammen. Die von mir gewählten, wichtigsten Einsichten bezüglich des individualisierenden Unterrichts, ist die Logik der Heterogenisierung. Die sogenannte „Öffnung der Räume“, …

„RV04 Prof. Dr. Till-Sebastian Idel“ weiterlesen