1.) Die „doppelte Heterogenität“ besagt, dass die verschiedenen Schüler_innen aufgrund individueller Perspektiven, Erfahrungen, Umfelder etc. Begriffe unterschiedlich wahrnehmen und interpretieren. Im Unterrichtsfach Politik wird diese Tatsache sehr deutlich sichtbar, da in diesem Zusammenhang besonders viele unstrukturierte Termini fallen, die mit vielen Assoziationen verbunden sein können. Hierbei muss die Lehrkraft diese Begriffe eindeutig definieren, sodass ein …
Monatliche Archive: Mai 2019
Auf dem Weg zu einer Schule für alle
1.) Die Aussonderung von Schülern und Schülerinnen mit Förderbedarf trägt einige negative Folgen mit sich und sorgt unter anderem dafür, dass diese Kinder nicht richtig in die Gesellschaft integriert werden. Sie benötigen Vorbilder zur Förderung der Sprachentwicklung, der motorischen Entwicklung, der Lernentwicklung und der emotionalen sowie sozialen Entwicklung und somit ist es notwendig, dass sie …
Meint Inklusion wirklich alle?
Meint Inklusion wirklich alle? 1.) Zu den zentralen theoretischen Aspekten aus der Vorlesung zählt für mich vordergründig das „Fünf-Schritte-Sytem“ von Schulformen, welches von Exklusion über Segregation, Integration und Inklusion bis hin zur Überwindung des Begriffs Inklusion reicht. Durch die Betrachtung dieser Begriffe in einem Gefüge wird die Definition jedes einzelnen einfacher und die Differenzierung deutlicher. …