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Blogbeitrag Nr. 20: Defizitorientierte Zuschreibungen zu Eltern mit Migrationsgeschichte – drei KarikaturenDie unten abgebildeten Karikaturen zeigen zugespitzt drei Situationen, in denen Eltern mit Migrationsgeschichte auf defizitäre Zuschreibungen […]

Blogbeitrag Nr. 19: Wenn Kinder für ihre Eltern in der Schule übersetzen sollen… – ein Comic In welchen Fällen sollten Schüler*innen in der Schule übersetzen? „Nie!“ lautete die häufigste Antwort in der Diskussion mit Vertret […]

Blogbeitrag Nr. 18: Kommunikation und Kooperation mit neu zugewanderten Eltern in der Ankommensphase – was funktioniert?                             Zeichnung des Kollegiums einer Bremer Willkommensschule.                              Illustration: Viktoriia Zhuk […]

Blogbeitrag Nr. 17: Politik und Weltanschauungen in der Schule-Eltern-Kommunikation – welche Positionen sind erlaubt und geboten?Ein Schüler äußert vor der Klasse Stolz auf die nationalsozialistische Vergangenheit seines Großvaters – die Lehrkraft kommentiert das nicht […]

Blogbeitrag Nr. 16: Vom (richtigen) Umgang mit Beschwerden als Chance der Schulkulturentwicklung „Die Eltern wollen manchmal Probleme gleich gelöst bekommen und wollen sofort die Lehrkräfte gleich fragen: „Hey, das ist mit meinem Kind passi […]

Blogbeitrag Nr. 15: Warum eine eingestürzte Brücke in Dresden Bildung gefährdetIn Dresden kooperiert das Projekt isekim mit der 101. Oberschule „Johannes Gutenberg“, die Dresdner Kinder und Jugendliche mit Wurzeln in Deu […]

Blogbeitrag Nr. 14: Logbücher und Schulplaner – viele Zwecke auf einen Schlag erreichen?Wie werden eigentlich Schulplaner und Logbücher, wie sie uns die isekim-Kooperationsschulen zur Verfügung gestellt haben, in der S […]

Blogbeitrag Nr. 13: Elterncafé – von Eltern, für Eltern, nur für bestimmte Gruppen?                                                                         Bild: Elterncafé an der Offenen Schule Köln Elterncafés werden oft […]

Blogbeitrag Nr. 12: Schulwebsites in der Schule-Eltern-Kommunikation – wer spricht hier wen an? Schulwebsites sind ein Schaufenster von Schulen, das auch Überzeugungen, Absichten und Rollenverständnisse transportieren kann. Ich bin S […]

Blogbeitrag Nr. 11: Hauptschulabschluss, oder was? Eine Übersetzungshilfe für Schulabschlüsse und SchulformenWie funktioniert das deutsche Bildungssystem – oder sollte eher von 16 Bildungssystemen in 16 Bundesländern gesprochen werden? Es gibt eine Re […]

Blogbeitrag Nr. 10: Orientierung im Dschungel des Bildungssystems – Angebote von MigrantenelternnetzwerkenInterviewte aus migrantischen Elternnetzwerken betonen im Rahmen des Projekts isekim immer wieder, wie wichtig Informationen zum Bildungssystem […]

Blogbeitrag Nr. 9: Wer ist hier "bunt"? Gut gemeint ist nicht gleich gut gemachtIn einem Interview mit einer Elternvertreterin und -beraterin aus dem Kreis der bbt-Mitglieder betont diese, dass sie einen offensichtlich […]

Blogbeitrag Nr. 8: Verbinden und Verbünden – Networking für ein verbessertes Schule-Eltern-Verhältnis Am 1. und 2. März 2024 war es endlich soweit – nachdem das Projektteam im vergangenen Jahr bei neun Kooperationsschulen und dem Bu […]

Blogbeitrag Nr. 7: Info-Brief mit QR-Code? Impulse aus einem Workshop mit Expert*innen aus Praxis und Wissenschaft Einladung zum Tag der offenen Tür? Informationen zu einem Ausflug ins Museum? Im Projekt Inklusive Schule-Eltern-Kommunikation in der […]

Blogbeitrag Nr. 6: Willkommens(t)räume Ein heller, lichter Eingangsbereich mit Treppenaufgängen, die sehr gut einsehbar sind; ein Wegeleitsystem gibt Orientierung; es wird schon dort […]

Blogbeitrag Nr. 5: Mehr „Soforthilfe” bei Rassismus-Erfahrungen!In unseren Interviews mit Beratenden und anderen Aktiven im Bundeselternnetzwerk der Migrantenorganisationen für Bildung & Teilhabe (bbt) haben […]

Blogbeitrag Nr. 4: Website in viele Sprachen übersetzen – eine einfache und kostenlose LösungIm Projekt isekim haben wir uns angesehen, wie die Websites unserer Kooperationspartner damit umgehen, dass die Besuchenden mit Deutsch und […]

Blogbeitrag Nr. 3: „Damals waren beste Noten die einzige Möglichkeit, irgendwas zu erreichen“ – wie Lernstände an Eltern rückgemeldet werden können„Damals waren beste Noten die einzige Möglichkeit, irgendwas zu erreichen.“ Mit Bezug auf eigene Erfahrungen im Herkunftsland begründet ein E […]

Blogbeitrag Nr. 2: Erwartungen von Eltern an die migrationsgesellschaftliche Entwicklung von SchuleWie kann sich Schule unter den Bedingungen von Digitalisierung, Inklusion und Migration (weiter-)entwickeln? Welche unterschiedlichen […]