Ringvorlesung “Umgang mit Heterogenität in der Schule“ 2026 BiPEb

1. Zentrale Erkenntnisse aus der Ringvorlesung Die Ringvorlesung „Umgang mit Heterogenität in der Schule“ hat mir vor allem deutlich gemacht, dass Heterogenität viel mehr umfasst als unterschiedliche Leistungsstände. Schüler*innen unterscheiden sich beispielsweise hinsichtlich ihres Vorwissens, ihrer sprachlichen Voraussetzungen, ihrer Interessen, ihres sozialen Hintergrundes und ihrer bisherigen Erfahrungen. Gleichzeitig wurde in der Ringvorlesung deutlich, dass Kategorien […]

1. Zentrale theoretische Erkenntnisse der Ringvorlesung Wenn ich auf die Ringvorlesung „Umgang mit Heterogenität in der Schule“ zurückblicke, hat sich vor allem mein Verständnis davon verändert, was Heterogenität eigentlich bedeutet. Zu Beginn habe ich darunter hauptsächlich Unterschiede zwischen Schülerinnen und Schülern verstanden, beispielsweise hinsichtlich Herkunft, Sprache, Alter, Leistungsstand oder Beeinträchtigungen. Im Verlauf der Ringvorlesung wurde […]

Abschlussreflexion 1) Die Ringvorlesung „Umgang mit Heterogenität in der Grundschule“ hat mein Verständnis von Heterogenität nachhaltig geprägt und vor allem erweitert. Ich sehe Heterogenität nicht mehr als Ausnahme- oder Einzelfall, sondern als etwas, das ein grundlegendes Merkmal jeder Schulklasse ist. Schüler*innen unterscheiden sich in vielerlei Hinsicht, seien es sprachliche-, kulturelle-, soziale- oder kognitive Voraussetzungen. Auch […]

1) Der für mich zentralste Vorlesungsinhalt ist der, der sich mit der Relevanz von Intelligenz und Vorwissen befasst. Da einem immer eingetrichtert wird, dass die Intelligenz der Maßstab aller Dinge sei, war es schön sich einmal genauer mit dem Thema und der Rolle von Intelligenz und Vorwissen im Hinblick auf den schulischen Lernerfolg zu beschäftigen […]