Video: Prof. Dr. Simone Seitz – „Unterrichtsprinzipien für inklusiven Unterricht“
10. Juni 2026Link: https://youtu.be/GwiWTC0ihoQ?si=msk46TDYhVyYinSp
Aufgabe 1
Sowohl im Podcast als auch im Interview mit Prof. Dr. Simone Seitz wird Inklusion nicht auf einzelne Förderbedarfe reduziert, sondern als Anspruch verstanden, Schule und Unterricht so zu gestalten, dass alle Kinder gemeinsam lernen und teilhaben können. Dieses Verständnis deckt sich mit verschiedenen Inhalten aus meinem bisherigen Studium. Besonders die Veranstaltungen zu Heterogenität und Inklusion haben verdeutlicht, dass Unterschiede zwischen Kindern nicht als Defizite betrachtet werden sollten, sondern als Normalität schulischer Lernprozesse.
Außerdem lässt sich ein Bezug zu den theoretischen Überlegungen zur „weiten“ Auffassung von Inklusion herstellen. Im Studium wurde mehrfach thematisiert, dass Inklusion nicht ausschließlich Menschen mit Behinderungen betrifft, sondern unterschiedliche Dimensionen von Vielfalt einschließt. Diese Perspektive findet sich auch im Podcast und Video wieder. Ebenso wird die Bedeutung gemeinsamer Lernprozesse und sozialer Teilhabe hervorgehoben.
Interessant fand ich außerdem den Gedanken, dass inklusiver Unterricht nicht durch einzelne Methoden entsteht, sondern vielmehr durch eine grundsätzliche Haltung der Lehrkraft geprägt wird. Dieser Aspekt wurde auch in verschiedenen Seminaren immer wieder aufgegriffen und erscheint mir als wichtige Voraussetzung für gelingenden Unterricht in heterogenen Lerngruppen.
Aufgabe 2
Während meiner bisherigen Praktika und meines Bfd’s an einer Grundschule konnte ich mehrfach beobachten, wie unterschiedlich Lehrkräfte mit Heterogenität umgehen. Besonders positiv in Erinnerung geblieben sind Situationen, in denen Kinder auf verschiedenen Niveaus an einem gemeinsamen Thema gearbeitet haben und sich gegenseitig unterstützt haben. Dabei wurde deutlich, dass Unterschiede innerhalb einer Lerngruppe nicht zwangsläufig ein Hindernis darstellen müssen.
Gleichzeitig habe ich erlebt, dass Lehrkräfte häufig vor der Herausforderung stehen, allen Kindern gerecht zu werden. Dadurch wurde mir bewusst, wie anspruchsvoll die Planung und Durchführung inklusiven Unterrichts sein kann. Die Aussagen aus dem Video haben mich daher an Situationen erinnert, in denen Lehrkräfte versucht haben, individuelle Lernwege zu ermöglichen, ohne die gemeinsame Arbeit der Klasse aus dem Blick zu verlieren.
Aus meinem Orientierungspraktikum ist mir besonders eine Unterrichtsstunde in Erinnerung geblieben, in der verschiedene Aufgabenformate angeboten wurden. Die Kinder konnten auf unterschiedlichen Niveaus arbeiten und dennoch am selben Unterrichtsgegenstand lernen. Diese Erfahrung passt gut zu den im Video beschriebenen Prinzipien inklusiven Unterrichts.
Aufgabe 3
Für meine zukünftige Tätigkeit als Lehrkraft stellt sich die Frage, wie ich die unterschiedlichen Voraussetzungen der Kinder im Unterricht wahrnehmen kann, ohne sie vorschnell in bestimmte Kategorien einzuordnen. Außerdem frage ich mich, wie es gelingen kann, individuelle Förderung und gemeinsames Lernen dauerhaft miteinander zu verbinden.
Darüber hinaus beschäftigt mich die Frage, wie ich eine Lernumgebung schaffen kann, in der sich alle Kinder als wertvoller Teil der Klassengemeinschaft erleben. Dabei geht es für mich nicht nur um fachliches Lernen, sondern auch um die Förderung von gegenseitiger Wertschätzung und Teilhabe.
Eine weitere Frage ist, wie ich meine eigene professionelle Haltung kontinuierlich reflektieren kann. Das Video hat deutlich gemacht, dass Inklusion nicht allein durch Methoden umgesetzt wird, sondern auch davon abhängt, wie Lehrkräfte Vielfalt wahrnehmen und auf unterschiedliche Bedürfnisse reagieren. Deshalb halte ich die regelmäßige Reflexion meines eigenen Handelns für einen wichtigen Bestandteil meiner zukünftigen Praxis.
Seitz, Simone (2020): Unterrichtsprinzipien für den inklusiven Unterricht. Video im Projekt „path²in – Lernpfade in die inklusive Pädagogik“. Universität Bremen.
Merz-Atalik, Kerstin (2022): Faktencheck: „Inklusion ist eine Illusion und überfordert alle“. Podcast des Grundschulverbands e. V.