Wir freuen uns sehr, bekannt geben zu können, dass die lea.App für Menschen mit geringer Literalität ab sofort im Play Store für Android Geräte unter folgendem Link zur Verfügung steht: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.testCompany.leaonline

Die Nutzer:innen müssen sich nicht anmelden und können sofort losgehen. Probieren Sie die App gerne aus, wir freuen uns auf Ihr Feedback!4 Jahre Arbeit von der Idee bis zur fertigen App sind vergangen und wir sind stolz nun das Ergebnis präsentieren zu können. Die App beinhaltet über 1000 Aufgaben aus den Bereichen Lesen, Schreiben, Rechnen und Sprachgefühl. Alle Aufgaben bauen auf den Lea.Kompetenzmodellen auf und die Lernende können diese begleitet durch Lernpfade auf einer Karte und das Sammeln von Belohnungen motivierend und niedrigschwellig absolvieren. Die Aufgaben sind verschiedenen Berufsfeldern zugeordnet. In den Bereich technische Berufe, Lebensmittelgewerbe und Pflegeberufe können die Lernende zusätzlich ihr Wissen verbessern.

Eine genaue Anleitung zum Arbeiten mit der lea.App, otu.lea und dem lea.Dashboard sowie viele weitere Informationen zu den lea.Kompetenzmodellen finden Sie in unserer Handreichung. Sie ist online verfügbar unter: https://blogs.uni-bremen.de/leaonline/files/Handreichung_leanonline_Doppelseiten.pdf

Wir hoffen, wir konnten Ihr Interesse wecken und wünschen Ihnen und Ihren Lernenden viel Freude beim Ausprobieren der lea.App!

Haben Sie Fragen oder Feedback für uns? Sende Sie uns gerne eine Mail an: support@lealernen.de

Herzliche Grüße,
das lea.online-Team

Hier kommt der zweite Beitrag der #Faktenwoche
Aktuelles Thema: Digital unterstützte Diagnostik – also das Bestimmen von fehlenden, oder weiter zu fördernden Kompetenzen, mit der Hilfe von digitalen Programmen.Die Diagnose und Betreuung von Menschen mit geringer Literalität erfordert oft viel Zeit und Personal.Um dem entgegenzuwirken, wurde das lea.Dashboard im Zusammenspiel mit der Online-Diagnostik otu.lea entwickelt, das Lehrenden in Alphabetisierungskursen durch automatisierte Testauswertungen eine digital unterstützte, aber dennoch individuelle Diagnostik von Lernenden ermöglicht. Die Auswirkungen der Digitalisierung sind aus dem Alltag nicht mehr wegzudenken und bieten uns immer wieder Chancen zur Verbesserung. Besonders in der Auswertung und Visualisierung von komplexen Daten wie otu.lea Testergebnissen!Im lea.Dashboard für Kursleitende können Testergebnisse von Lernenden visualisiert, gefiltert und ausgewertet werden. Doch keine Sorge, ein großes technisches Know-how wird dafür nicht benötigt.

Willkommen zum Beginn unserer Faktenwoche!
Heutiges Thema: geringe Literalität und digitale Kompetenzen – also Menschen, denen das Lesen oder Schreiben schwerfällt, hier mit besonderem Blick auf digitale Medien.Wusstet ihr, dass ca. 12% der erwachsenen Bevölkerung Probleme beim Lesen oder Schreiben hat?Wie auch ihr gerade, nutzen über 72% der Deutschen täglich das Internet. Fast 45% haben jedoch nur sehr geringe Fähigkeiten im Umgang mit Computern.Obwohl Menschen mit geringen Lese- und Schreibkompetenzen digitale Anwendungen nahezu ebenso häufig nutzen, schätzen sie ihre Fähigkeiten z.B. bei der Nutzung von Online-Banking oder Job-Webseiten deutlich geringer ein, als die der Gesamtbevölkerung.Um die digitalen Fähigkeiten insbesondere von Menschen mit geringer Literalität zu stärken, versuchen wir, digitale Elemente direkt in der Grundbildung zu verankern und gleichzeitig einen spielerischen und motivierenden Zugang zu Lernmedien und -materialien zu ermöglichen.

Diagnostizieren und Fördern – einfach gemacht mit dem Alphabetisierungs-Angebot von lea.online. Die förderdiagnostischen Anwendungen otu.lea und das lea.Dashboard richten sich an Bildungskräfte vielfältiger Art: Lehrende und Funktionäre in der Alphabetisierung und in Berufsschulen, ebenso wie ehrenamtlich tätige Menschen in der Grundbildung und Alphabetisierung.

Das Diagnose-Tool otu.lea bietet die Möglichkeit zum einfachen Testen der  literalen und mathematischen Kompetenzen, als Selbsttest oder im Rahmen eines Alphabetisierungskurses. Über das lea.Dashboard können Lehrende dann die Testergebnisse einsehen. Hier werden Einschätzungen übersichtlich sowohl auf Alpha-Level, als auch auf Kann-Beschreibungsebene wiedergegeben. So können Auswertung und Ableitung des Förderbedarfs schnell und einfach umgesetzt werden.

Lehrende können über das Dashboard Kurse und einzelne Personen administrieren. Die Ergebnisse der Kompetenzdiagnose können gesammelt und im Sinne eines Portfolio-Ansatzes aufgearbeitet werden. Diese können dann zu weiteren Förderinitiativen oder auch zur gemeinsamen Reflexion genutzt werden. In einem klaren, übersichtlichen Design ist der Lernverlauf jederzeit einsehbar.

Welchen Förderbedarf im Bereich der Alphabetisierung haben Erwachsene in der Arbeitswelt? Wie können Lehrkräfte in der Alphabetisierungspraxis bei der Diagnose von Lernstand und Förderbedarf unterstützt werden? Wie kann eine digitale Lernanwendung für Menschen mit geringer Literalität für den Einsatz auch über Alphabetisierungskurse hinaus entwickelt werden? Das sind die treibenden Leitfragen des Projekts Literalitätsentwicklung von Arbeitskräften Online – kurz lea.online.

Das BMBF-geförderte lea.online-Projekt (2018-2022) baut auf das lea.-Projekt (Laufzeit 2008-2010) auf. Im lea.-Projekt wurde ein deutschlandweit einzigartiges Kompetenzmodell entwickelt, welches inzwischen in das Rahmencurriculum des Deutschen Volkshochschulverbands (DVV) aufgenommen wurde und für diverse Akteure (z.B. Mittelgeber) als Bezugspunkt dient sowie die Grundlage der leo.-Studie bildet. Dieses Kompetenzmodell ist die diagnostische Basis für das lea.online-Projekt.

Lea.online ist der nächste Schritt zur Unterstützung von Menschen mit geringer Literalität. Im Rahmen des Projekts wurde die bereits in der Alphabetisierungspraxis bundesweit erfolgreich eingesetzte Förderdiagnostik otu.lea überarbeitet und an die aktuellen technischen sowie didaktischen Bedarfe angepasst. Zusätzlich wurde ein Dashboard für Kursleitende entwickelt, welches die Lehrende bei der Auswertung der otu.lea Ergebnisse sowie dem Ableiten von Förderbedarfen unterstützt. Das Dashboard bietet einen Überblick über die Kursorganisation und arbeitet Testergebnisse, Übungsfortschritt und Lernstand grafisch auf. Darüber hinaus wird eine digitale Lernanwendung, die lea.App mit allgemeinem sowie berufsfeldbezogenem Lerninhalt für Menschen mit geringer Literalität entwickelt. Die bereits existierenden lea.Lernmaterialien werden digitalisiert und stehen dann digital in der lea.App auf mobilen Endgeräten unabhängig von Zeit und Ort zur Verfügung. Für die Berufsfelder Pflege, Reinigung und produzierendes Lebensmittelgewerbe werden fachspezifische Lernaufgaben entwickelt, die junge Auszubildende, Interessierte aber auch erfahrene Menschen bei der Verbesserung ihrer literalen Kompetenzen in ihrem Berufsalltag abholen und motivieren. Die App wird voraussichtlich Ende 2022 verfügbar sein.

In der Handreichung zum Arbeit mit den lea.online-Anwendungen erfahren Sie alles Wissenswerte zum praktischen Einsatz sowie theoretischen Hintergrund von otu.lea, dem lea.Dashboard und der lea.App.

Hier gehts zur Handreichung lea.online !