Ringvorlesung 7

Fragen bzgl. der Vorlesung von Dr. Giesler 1.Reflektieren Sie, inwiefern Ihr eigener Englisch- (bzw. Fremdsprachen-) Unterrichtsfunktionale und formale Aspekte beinhaltete.   Ich hatte ab der 5. Klasse Englischunterricht, welcher ausschließlich frontal erteilt wurde und aus formalen Anteilen bestand. Wir schrieben wöchentlich Vokabeltests und bearbeiteten Aufgaben zur Grammatik schriftlich. Gesprochen hat fast nur unsere Lehrerin. In […]

Ringvorlesung 6

20.05.19: Prof. Dr. Andrea Daase: Mehrsprachigkeit als Ausgangspunkt und Ziel schulischer Bildung in der Primarstufe In der Lehrerkonferenz diskutieren Sie die Empfehlungen für die jeweilige weiterführende Schule der einzelnen Schüler*innen. Für einen Schüler, der vor zwei Jahren nach Deutschland und nach einiger Zeit in der Vorklasse in Ihre Klasse gekommen ist, soll – lediglich aufgrund seiner Deutschkenntnisse – von […]

Ringvorlesung 5

u1. Welche Zusammenhänge zwischen der Leistungsheterogenität der Kinder und dem Einfluss von Lehrerinnen und Lehrern auf den Bildungserfolg unter Berücksichtigung der pädagogischen Forderungen sind für sie heute deutlich geworden?   Ich hätte den Einfluss durch die Lehrperson als höher eingeschätzt und war echt überrascht Allerdings zeigt die Grafik aus den Folien (vgl. Zierer 2015, S. […]

Ringvorlesung 4

  Inwiefern lässt sich das vorgestellte Förderkonzept für die Kita auf den schulischen Kontext übertragen? Wo rechnen Sie mit Problemen und wie könnten Sie diesen begegnen?   Ich glaube das dieses Projekt gut auch im schulischen Kontext einsetzbar wäre In der Eingangsstufe wäre es wahrscheinlich sogar ohne große Modifikationen einsetzbar Die Heterogenität gerade zum Zeitpunkt […]

Ringvorlesung 3

Erläutern Sie den Einfluss von Intelligenz und Vorwissen auf den Lernerfolg. In welchem Verhältnis stehen diese beiden Heterogenitätsdimensionen? Und was muss man tun, um ihren jeweiligen Einfluss empirisch zu untersuchen?   Sowohl Intelligenz als auch Vorwissen sind entscheidend für den Lernerfolg Allerdings im Zusammenspiel, nur Intelligenz oder nur Vorwissen reichen nicht aus Inhalte müssen miteinander […]

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