Ringvorlesung “Umgang mit Heterogenität in der Schule“ 2026 GO

Schildern Sie eine eigene Schul- oder Praktikumserinnerung, in der jemand aus dem gemeinsamen Lernen ausgeschlossen wurde (auch ohne Förderbedarf). Was war die offizielle Begründung, was die Folge für die Person, was die Folge für die Gruppe Während meines Praktikums kam es immer wieder dazu, dass die Schüler*innnen mit einem Förderbedarf im Bereich Wahrnehmung und Entwicklung […]

Aufgabe 1: Während meiner Schulzeit habe ich erlebt, dass eine Mitschülerin bei Sportfesten oft nicht in die gemeinsamen Aktivitäten eingebunden wurde. Offiziell wurde dies damit begründet, dass sie motorische Schwierigkeiten habe und deshalb manche Übungen nicht mitmachen könne. Statt gemeinsam nach angepassten Möglichkeiten zu suchen, musste sie häufig alleine am Rand sitzen oder bekam andere […]

Aufgabe 1 Eine Erinnerung aus meiner Schulzeit betrifft den Sportunterricht. Beim Volleyball wurden die Teams oft von zwei Schüler:innen gewählt. Ein Mädchen, das nicht gut Volleyball spielen konnte und Angst vor dem Ball hatte, wurde meistens sehr spät gewählt, weil niemand sie wirklich im eigenen Team haben wollte. Offiziell wurde sie nicht ausgeschlossen, da sie […]

1) In meiner Schulzeit, ungefähr von der 6. bis zur 11. Klasse, gab es im Fach Geschichte Klassenarbeiten mit drei verschiedenen Schwierigkeitsstufen: niedriges, mittleres und hohes Niveau. Alle Schüler wussten, dass es unterschiedliche Versionen gab. Grundsätzlich konnten die Schüler selbst entscheiden, welche Version sie schreiben wollten. Manchmal entschied die Lehrkraft jedoch schon vorher und äußerte, […]

  1) In meiner Schulzeit gab es einen jungen namens Emil, der sehr schnell unruhig und laut wurde sobald wir etwas längere Aufgaben oder Gruppenarbeiten bekamen. Die folge daraus war der Temporäre Ausschluss aus dem Unterricht sowie den Gruppenarbeiten, bei denen er meist alleine Aufgaben bekam. Unsere Lehrerin begründete dies damit, dass wir ja schlechter […]

Bitte beachten Sie die Vorgaben zum Erstellen von Beiträgen (siehe unten). Schildern Sie eine eigene Schul- oder Praktikumserinnerung, in der jemand aus dem gemeinsamen Lernen ausgeschlossen wurde (auch ohne Förderbedarf). Was war die offizielle Begründung, was die Folge für die Person, was die Folge für die Gruppet Wählen Sie ein Kind, das Sie aus Praktikum/Familie/Bekanntschaft […]

Bitte beachten Sie die Vorgaben zum Erstellen von Beiträgen (siehe unten). 1) Die ersten Folien im Vortrag sprechen von der (Re-)Produktion sozialer Ungleichheit in der Schule: Welche Zusammenhänge wurden in diesem Kontext angeführt und welche Bedeutung haben diese für eine Auseinandersetzung mit Bildung? 2) Was wurde im Vortrag als „Passungsproblem“ beschrieben? Wie wird dieses Passungsproblem […]

Bitte beachten Sie die Vorgaben zum Erstellen von Beiträgen (siehe unten). Erklären Sie mit Bezug auf konkrete Inhalte der Präsentation (darunter die Grafik auf Folie 7) sowie mit Verweis auf 2 wiss. Quellen (zitieren!) inwiefern Migration die Routinen des nationalstaatlich verfassten Schulsystems in Deutschland herausfordert. Diskutieren Sie, wie die von Fend (2009) für das nationale […]

Bitte beachten Sie die Vorgaben zum Erstellen von Beiträgen (siehe unten). Welche Erfahrungen mit Mehrsprachigkeit – in der hier verstandenen breiten Sicht – in Schule und Unterricht (selbst als Schüler*in und/oder Praxiserfahrungen als unterrichtende Person) haben Sie bislang gemacht? Reflektieren Sie diese Erfahrungen vor dem Hintergrund dieser Vorlesung. Was möchten Sie nach dem Besuch dieser […]

Bitte beachten Sie die Vorgaben zum Erstellen von Beiträgen (siehe unten). 1. Wie können Emotionen im Unterricht sichtbar und damit besprechbar gemacht werden? 2. Inwiefern hängen Emotionen und Bewertungen zusammen? 3. Wie stellen Sie sich eine emotionssensible Bildungsarbeit vor? Schlagwort: rv03