Ringvorlesung “Umgang mit Heterogenität in der Schule“ 2026 GO

Bitte beachten Sie die Vorgaben zum Erstellen von Beiträgen (siehe unten). 1. Analysieren Sie für einen Menschen (möglichst aus einem schulischen Kontext) die Ressourcen und Belastungsfaktoren anhand des Modells „Koordinaten psychosozialer Diagnostik und Intervention“ 2. Entwickeln Sie daraus Handlungsmöglichkeiten zur Unterstützung in einem inklusiven schulischen Kontext – Was braucht die Person, die Klasse, die Lehrkräfte, […]

Schauen Sie sich die Folie (Nr. 14) zu den individuellen Rechten von Eltern im Bremer Schulgesetz noch einmal an. Formulieren Sie anhand von mindestens zwei der genannten Rechte, welche konkreten Pflichten sich daraus für Schule und Lehrkräfte ergeben. Lesen Sie Karakaşoğlu/Vogel (2025:199-214; insbesondere S.209-213). Welche der dort skizzierten Formen der Schule-Eltern-Kommunikation kennen Sie so oder […]

1. Formulieren Sie basierend auf den Vorlesungsinhalten drei Thesen, die für Sie (!) einen modernen naturwissenschaftlichen Unterricht für alle ausmachen. Orientieren Sie sich gerne an den Grundannahmen von STL (Scientific and Technological Literacy for All), setzen Sie jedoch eigene Schwerpunkte. 2. Reflektieren Sie auf Basis der Vorlesungsinhalte und des Grundlagentextes, inwieweit chemisches Wissen im Speziellen […]

Bearbeiten Sie den Fall „LEHRER REAGIERT ÜBERFORDERT AUF VERSCHWÖRUNGSTHEORIE“ hinsichtlich der beiliegenden Fragestellungen. Der Fall wurde separat als PDF-Dokument auf Stud.IP hochgeladen.   Schlagwort: rv10

Wie wurden in der Vorlesung die Rollen von Intelligenz und Vorwissen für den Lernenprozess beschrieben? In welchem Verhältnis stehen diese beiden Heterogenitätsdimensionen für den Lernerfolg? Wie hat man ihren jeweiligen Einfluss auf Lernerfolg empirisch untersucht? Und was bedeuten diese Befunde für Schule und Unterricht? Einige Befunde zur Rolle von Intelligenz und Vorwissen beim Lernen waren […]