“Umgang mit Heterogenität in der Schule“ 2023 BiPEb

1. Im Rahmen eines Projekttages dürfen die Schüler*innen der 3b wählen, ob sie lieber Naturgegenstände sammeln und damit ein Wald- Mandala gestalten oder aber in Bäumen aufgehängte Nistkästen abhängen und reparieren möchten. Sandra interessiert sich mehr für die Nistkästenaufgabe, wählt aber wie die meisten anderen Mädchen der Klasse das Mandala-Vorhaben. Finden Sie mögliche Erklärungen für […]

Benennen und erläutern Sie kurz drei für sie zentrale Erkenntnisse aus dem heutigen Termin. Diskutieren Sie einen heute vorgestellten Aspekt guten (inklusiven Literatur-) Unterrichts anhand eines positiven oder negativen Beispieles aus Ihren Praktika. Wenn Sie ein negatives Beispiel wählen: Machen Sie einen kurzen Verbesserungsvorschlag. Welche Frage ist für Sie heute offen geblieben und wie könnten […]

Nennen Sie eine aus Ihrer Sicht wichtige rechtliche Neuerung in der Entwicklung des inklusiven Bildungssystems in Südtirol / Italien und begründen Sie kurz warum diese relevant ist. Inklusive Didaktik lässt sich anhand von drei Dimensionen reflektieren: Welche sind dies und in welchem Verhältnis stehen diese zueinander? Beschreiben Sie kurz. Wie können Sie im Unterricht etwas […]

Welche Rolle spielen Intelligenz und Vorwissen für erfolgreiches Lernen? In welchem Verhältnis stehen diese beiden Heterogenitätsdimensionen zueinander? Wie hat man ihren jeweiligen Einfluss auf Lernerfolg empirisch untersucht? Was konnten Sie in Ihren bisherigen Praxiserfahrungen über den Umgang mit heterogenem Vorwissen von SuS beobachten? Welche Erfahrungen haben Sie selbst vllt. schon mit (mangelnder) Kenntnis oder (falschen) […]