Eine weitere Uni-Bremen Blogs Website
In der siebten Vorlesung haben wir uns mit dem Thema Englischunterricht zwischen Selektion und Inklusion, formalen und funktionalen Aspekten der Sprache. In der Grundschule begann der Englischunterricht ab der 3. Klasse. Wir haben uns erstmal mit alltäglichen Vokabeln funktional beschäftigt. Da ich Deutsch ab der 1. Klasse hatte, war für mich nicht so schwer noch …
„Englischunterricht zwischen Selektion und Inklusion“ weiterlesen
In der sechsten Vorlesung haben wir uns mit den Themen Mehrsprachigkeit als Ausgangspunkt und Ziel schulischer Bildung in der Primarstufe, warum ist es so wichtig beschäftigt. Anhand des beschriebenen Beispiels lässt sich nicht eindeutig feststellen, auf welchem Niveau der betroffene Schüler die deutsche Sprache beherrscht, aber es lässt sich vermuten, dass der Schüler in anderen …
„Mehrsprachigkeit als Ausgangspunkt und Ziel schulicher Bildung in der Primarstufe“ weiterlesen
In der fünfte Vorlesung haben wir uns mit unterschiedlichen Einflussfaktoren auf Lernerfolg und Leistungsheterogenität beschäftigt. Es hat mich sehr überrascht, dass Lehrkräfte, laut empirischen Studien, die im Jahr 2019 erfasst wurden, nur 20-25%igen Einfluss auf den Bildungserfolg der Schüler*Innen haben. Obwohl, wie man sieht, die Zahlen nicht so hoch sind, wird es klar, dass den …
„Leistungen wahrnehmen, rückmelden und beurteilen!“ weiterlesen
In der vierten Vorlesung haben wir uns mit dem Thema Frühförderung von Sprache in dem Mathematikunterricht und ein Förderkonzept beschäftigt. Das Projekt „ENTER“ beschäftigt sich mit der integrierten Frühförderung von Sprache und Mathematik und fokussiert die sprachliche und mathematische Förderung in der Kita. Ich könnte mir gut vorstellen, dass das Projekt „ENTER“ sich gut in …
„Integrierte Frühförderung von Sprache und Mathematik“ weiterlesen
In der dritten Vorlesung haben wir uns mit den Fragen: Welchen Einfluss hat das Vorwissen und die Intelligenz auf den Lernerfolg und wie kann man die beiden Faktoren richtig ermitteln beschäftigt. Es gibt ausreichend Studien die zeigen, dass die Rolle von Vorwissen und kognitive Fähigkeiten zentrale Einflussfaktoren zukünftigen Lernens sind und zueinander in Beziehung stehen. …