Ringvorlesung “Umgang mit Heterogenität in der Schule“ 2026 GO

Bitte beachten Sie die Vorgaben zum Erstellen von Beiträgen (siehe unten).

1) Die ersten Folien im Vortrag sprechen von der (Re-)Produktion sozialer Ungleichheit in der Schule: Welche Zusammenhänge wurden in diesem Kontext angeführt und welche Bedeutung haben diese für eine Auseinandersetzung mit Bildung?

2) Was wurde im Vortrag als „Passungsproblem“ beschrieben? Wie wird dieses Passungsproblem von Schüler*innen auf der Mikroebene intersubjektiver Beziehungen erlebt? 

3) Welche Relevanz hat die Partizipation von Schüler*innen für die Veränderung der Institution „Schule“? Was hat das mit einem institutionalisierten Schüler*innen-Lehrer*innen-Verhältnis und mit Fragen der Beziehungsgestaltung zu tun? 

Schlagwort: rv06

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1. Erklären Sie mit Bezug auf konkrete Inhalte der Präsentation (darunter die Grafik auf Folie 7) sowie mit Verweis auf 2 wiss. Quellen (zitieren!) inwiefern Migration die Routinen des nationalstaatlich verfassten Schulsystems in Deutschland herausfordert.

2. Diskutieren Sie, wie die von Fend (2009) für das nationale Bildungssystem formulierten Schulfunktionen Erfahrungen von transnationaler Mobilität und Migration von Schüler*innen konkret und besser berücksichtigen könnten. Bitte beziehen Sie sich mindestens auf 2 der Funktionen.

3. Inwiefern stellt das folgende Beispiel (nächste Folie) ein Beispiel für Kulturalisierung/Othering durch Lehrer*innenhandeln im Unterricht dar? Was ist aus pädagogischer Sicht problematisch daran? Haben Sie in Ihrer Schulzeit ähnliche Beobachtungen oder Erfahrungen gemacht? Wie können Sie im Umgang mit Schüler*innen als (angehende) Lehrkraft Othering durch Kulturalisierung vermeiden?

Schlagwort: rv05

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1. Welche Erfahrungen mit Mehrsprachigkeit – in der hier verstandenen breiten Sicht – in Schule und Unterricht (selbst als Schüler*in und/oder Praxiserfahrungen als unterrichtende Person) haben Sie bislang gemacht? Reflektieren Sie diese Erfahrungen vor dem Hintergrund dieser Vorlesung.
2. Was möchten Sie nach dem Besuch dieser Vorlesung bei Ihrer zukünftigen Unterrichtsgestaltung beachten? Welches Wissen und welche Fähigkeiten fehlen Ihnen dafür noch? Was wollen Sie dafür tun?
3. Wie muss Schule unserer mehrsprachigen Gesellschaft gestaltet sein? Welche Rahmenbedingungen müssen gegeben sein, damit Sie die Mehrsprachigkeit Ihrer Schüler*innen einbeziehen und einen registerbildenden Fachunterricht gestalten können?

Schlagwort: rv04

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1. Erläutern Sie bitte die unterschiedlichen Strategien zum Umgang mit Heterogenität (Differenzierung, Individualisierung, Personalisierung, Unterstützung sowie kooperatives Lernen) anhand konkreter Beispiele der Nutzung kommunikativer KI (Bsp. Khanmigo in der Vorlesung, ChatGPT, Gemini, Claude, NotebookLM, KI-Tools von fobizz https://tools.fobizz.com/gallery?query=&model%5B%5D=Collection oder die Promptsammlung von Mollick & Mollick auf https://www.moreusefulthings.com/prompts; siehe auch die beigefügten Texte von Mollick & Mollick 2023 und 2024). Was können KI-Systeme nicht leisten? Wo versprechen sie Vorteile? (Analyse & Bewertung). 
2. In dem beigefügten Research-Summary von Walker & Vorvoreanu wird AI-Literacy als ein wichtiges Element der Medienkompetenz identifiziert. Wir starten nun mit dem AILit-Framework (K1-12) der EU & Unesco (zu finden auf https://ailiteracyframework.org/de/). Suchen Sie zusätzlich einen weiteren AI-Literacy-Framework nach eigenem Ermessen für Schüler:innen. Nutzen Sie nun mindestens zwei Modelle (z.B. ChatGPT und Claude auf https://academiccloud.de (den Chat erreichen sie unter https://chat-ai.academiccloud.de mit ihrem Uni Login kostenfreie Nutzung!) und analysieren die beiden AI Literacy Frameworks kritisch mit mindestens zwei selbstgewählten Fragen und einem alternativen AI Literacy Framework (selbst recherchieren). Wo sind sich die Modelle einig, wo unterscheiden sie sich in ihrer Einschätzung? Was sind ihrer Meinung nach die wichtigsten Kompetenzen für Sie als zukünftig Lehrender? (Analyse und Bewertung)
3. In dem angefügten Text von Wolf & Kulgemeyer 2024 werden verschiedene Szenarien des Einsatzes von Erklärvideos im Unterricht dargestellt. Bitte beschäftigen Sie sich in dieser Aufgabe mit dem Szenario 2.3 „Lernen durch Erklären mit Videos“ im Text (zur Heterogenität siehe auf den Text von Honkomp-Wilkens et al). Welche didaktischen Potentiale sehen sie durch den Einsatz kommunikativer KI wie ChatBots für Erklärvideoproduktion in heterogenen Klassen? Schlagen Sie dazu konkrete Einsatzmöglichkeiten vor und analysieren sie diese kritisch? Welche Vor- und Nachteile erwarten Sie dadurch?

Schlagwort: rv02

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1. Inwiefern hat Ihnen die Vorlesungssitzung neue Erkenntnisse bezüglich selbst in der
Schule beobachteter oder erlebter Situationen vermittelt? Bitte nehmen Sie dabei auf
theoretische Inhalte der Vorlesung Bezug, verwenden Sie Fachbegriffe und beziehen
Sie Ihre Ausführungen wenn möglich auf ein konkretes Beispiel.
2. Welche Handlungserfordernisse leiten Sie für sich als (angehende) Lehrkraft aus
den Erkenntnissen ab?

Schlagwort: rv01

1. Falls sie bezüglich der Inhalte des zu kommentierenden Beitrags an verschiedenen Stellen eine etwas abweichende Meinung haben, eine alternative Ansicht zumindest plausibel fänden oder auch Ergänzungen sinnvoll fänden, formulieren sie diese hier (mit Belegen aus der Literatur). Falls keine abweichenden Meinungsbilder existieren, erläutern Sie fundierte Begründungen, welche die Aussagen des Beitrags unterstützen (ebenfalls mit Literaturbelegen).
2. Vergleichen Sie die Reflexion der erläuterten Praxiserfahrungen (Fragestellung 2) mit Ihren eigenen Erfahrungen. Beziehen Sie sich hierbei auf die von Ihnen studierenden Fächer(-didaktiken).
3. Verknüpfen Sie die Ausführungen des Beitrags mit Inhalten der bisherigen Vorlesungstermine. Wo ergeben sich Schnittmengen und/oder Zusammenhänge zum Modulthema „Umgang mit Heterogenität in der Schule?“

Wenn Sie einen Beitrag (oder Kommentar) verfassen wollen, achten Sie auf die folgenden Kriterien, damit dieser gewertet werden kann. Wenn nicht anders angegeben, gelten diese sowohl für Beiträge als auch für Kommentare:

• UMFANG: Ihre Beiträge und Kommentare sollten jeweils mindestens 10 Sätze umfassen. Gerne können Sie auch mehr schreiben.
• FORMATIERUNG: Bestimmte Formatierungen (Schriftart, Schriftgröße, Zeilenabstand etc.) schreiben wir Ihnen für Ihren Blog nicht vor, solange dieser gut lesbar ist.
• ABGABEFRIST: Beiträge müssen spätestens am Freitag nach der Vorlesung (also in der selben Woche) hochgeladen werden. Für Kommentare haben Sie genau eine Woche Zeit – die Abgabe liegt somit dienstags um 12 Uhr mittags.
• WISSENSCHAFLICHES ARBEITEN: Auch wenn Sie für Ihre Studienleistung einen Blog erstellen, sollten Ihre Beiträge/Kommentare die Standards wissenschaftlichen Arbeitens erfüllen. Formulieren Sie also bitte in ganzen Sätzen, verwenden keine Umgangssprache und achten Sie auf Ihre Rechtschreibung.
• QUELLENBELEGE: Belegen Sie Ihre Aussagen anhand verwendeter Quellen. Sie können dazu die in den Vorträgen verwendete oder selbst recherchierte Literatur nutzen. Mittels Kurzbeleg (Autor:in, Jahr, Seitenzahl) machen Sie bitte direkt im Text die Stellen kenntlich, an denen Sie sich auf Fachliteratur beziehen. Die vollständige Quellenangabe erfolgt am Ende Ihres Beitrags/Kommentars. Insgesamt müssen in jedem Beitrag/Kommentar mindestens zwei Literaturbezüge zu finden sein. Sie können außerdem frei formulierte Gedanken der Referent*innen aufgreifen. Geben Sie in diesem Fall im Kurzbeleg bitte unbedingt die Foliennummer mit an. Hinweis: Bei den Vorlesungsfolien handelt es sich nicht um wissenschaftliche Literatur.
• INHALTLICHE RELEVANZ: Ihr Beitrag bezieht sich auf das jeweilige Vorlesungsthema und bearbeitet alle der gegebenen Fragestellungen. Ihr Kommentar setzt sich mit dem Inhalt des zu kommentierenden Blogbeitrags auseinander und vertieft und ergänzt diesen fachlich fundiert. Unten finden Sie Leitfragen, anhand derer Sie Ihre Kommentare verfassen sollen. Ihr Kommentar sollte kein formales Feedback zum Blogbeitrag darstellen (wie z.B. „Du hast alle Fragen ausführlich beantwortet“, „In deinem Beitrag finden sich viele Rechtschreibfehler“, „Du hast einen schönen Schreibstil“ etc.).
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