RV07 – Prof. Dr. Frank J. Müller – Auf dem Weg zu einer Schule für alle So genannte „Restklassen“ sorgen dafür, dass Schüler/-innen mit Förderbedarf keinerlei Möglichkeit haben, sich an eine herkömmliche Schulklasse, mit „stärkeren“ Schülern/-innen anzupassen und sich dem selben Leistungsniveau anzuschließen. Doch nicht nur eine Stagnation, sondern sogar ein Rückschritt der geistigen, sprachlichen und …
Monatliche Archive: Mai 2019
RV06 – Meint Inklusion wirklich alle?
RV06 – Dr. Eileen Schwarzenberg – Meint Inklusion wirklich alle? Blogeintrag zur Vorlesung vom 14.05.2019 1. Für mich waren die Differenzierungen zum Begriff Inklusion am prägnantesten. Es gibt einen guten Einblick über die verschiedenen Arten, mit pädagogischen Bedürfnissen umzugehen und was tatsächlich nötig ist, damit wirklich von Inklusion gesprochen werden kann. Außerdem fand ich es …
Individualisierung von Unterricht als schulpädagogische Antwort auf Leistungsheterogenität
Blogbeitrag zur Vorlesung vom 30.04.2019 RV04 – Prof. Dr. Till Sebastian Idel – Individualisierung von Unterricht als schulpädagogische Antwort auf Leistungsheterogenität Individualisierung im Unterricht bedeutet das individuelle Fördern der Schüler im Sinne der Binnendifferenzierung. Dies beinhaltet einige Vorteile wie Potenzialentfaltung, individuelle Lernunterstützung und das Fördern der einzelnen Talente der Schüler. Jedoch birgt dieses Konzept auch …
Empirische Forschung zu Heterogenität im naturwissenschaftlichen Unterricht
Blogbeitrag zur Vorlesung vom 24.03.2019 Dr. Christoph Kulgemeyer – Empirische Forschung zu Heterogenität im naturwissenschaftlichen Unterricht: Felder und Maßnahmen Äußere Differenzierung ist nahezu ohne Effekt auf die Leistungsentwicklung – weder positiv noch negativ. Wenn überhaupt, bringt äußere Differenzierung eher den Leistungsstarken einen Vorteil. Meine Erfahrungen gleichen sich mit den Darstellungen der …
„Empirische Forschung zu Heterogenität im naturwissenschaftlichen Unterricht“ weiterlesen