Individualisierte Unterrichtsgestaltung

Der Lehrer steht an der Tafel, leitet die Unterrichtsstunde größtenteils selbst, es sei denn die Schüler werden dazu aufgefordert eine Frage zu beantworten oder eine Aufgabe zu bearbeiten. Diese Methode nennt man Frontalunterricht. Das Problem am Frontalunterricht ist schnell gefunden, denn Heterogenität wird dabei nicht beachtet. Es wird von einer homogenen Klasse ausgegangen, Individualität wird dabei nicht berücksichtigt. Damit sind wir bei dem Thema der aktuellen Vorlesung: individualisierte Unterrichtsgestaltung. Die genannten Aspekte sind dabei alle zu diskutieren und gegebenenfalls zu differenzieren. Wird überhaupt eine Tafel benötigt? Ist es sinnvoll, dass der Lehrer die Klasse als Ganzes betrachtet und keine Rücksicht auf beispielsweise das in einer Klasse unterschiedliche Lerntempo zu nehmen? …diese Liste könnte nun noch weiter ausgeführt werden, es kann aber festgehalten werden, dass Heterogenität und die damit einhergehenden Herausforderungen nicht ignoriert werden dürfen, sondern ein Teil der Unterrichtsgestaltung sein muss.

In meiner eigenen Schulzeit wurde hauptsächlich der Frontalunterricht als Unterrichtsmethode genutzt, allerdings gab es (vor allem jüngere Lehrer), die untypischere Methoden zur Durchführung des Unterrichts ausprobiert haben. Das sorgte stets für Abwechslung und kam bei uns Schüllern immer sehr gut an. Lediglich bei Gruppenarbeiten habe ich das Gefühl, dass sowohl die jüngeren Lehrer, als auch ältere Lehrer diese Methode, die schließlich kein Frontalunterricht ist, durchführen zu lassen und dabei darauf zu achten, dass die Gruppen möglichst heterogen zu bilden. Damit meine ich, dass keine rein weiblichen oder männlichen Gruppen vorhanden waren, keine Gruppen gebildet worden sind mit Schülern, die den gleichen Notendurchschnitt haben, etc. Dieser Aspekt sorgte bei uns Schülern zwar oft zu anfänglicher Ärgernis, ist rückblickend aber verständlich und hat uns gefördert.

In meinem Praktikum würde ich gerne den Unterschied zwischen den Unterrichtsmethoden von älteren im Gegensatz zu jüngeren Lehrern untersuchen. Mich würde interessieren ob es, wie in meiner Schulzeit, weiterhin typisch ist, dass ältere Lehrer Frontalunterricht präferieren und jüngere unterschiedliche Methoden nutzen. Außerdem würde ich die Schüler zu diesem Thema befragen, um herauszufinden welche Methoden sie wahrnehmen und vor allem wie sie diese bewerten.