Leistungsheterogenität verstehen – und warum Lehrkräfte dabei eine Schlüsselrolle spielen Die heutige Sitzung hat mir noch einmal deutlich gezeigt, wie komplex Leistungsheterogenität tatsächlich ist. Die Folien definierten sie – nach Scharenberg – als Unterschiede in Lernvoraussetzungen, Lerngeschwindigkeiten und Lernergebnissen . Diese Unterschiede entstehen jedoch nicht allein im Kind, sondern sind eng mit sozialen, kulturellen und […]
Abschlussreflexion zur Ringvorlesung „Umgang mit Heterogenität in der Schule“ 1. Zentrale Erkenntnisse Die Ringvorlesung hat mir verdeutlicht, dass Heterogenität nicht als Problem, sondern als grundlegende Bedingung schulischen Lernens zu verstehen ist. Besonders zentral finde ich die Erkenntnis, dass Vielfalt im Klassenzimmer immer mehrdimensional gedacht werden muss – Geschlecht, Sprache, soziale Herkunft, individuelle Leistungsvoraussetzungen und persönliche […]
Zentrale Erkenntnisse Eine Erkenntnis, die ich in der Ringvorlesung und anderen EW-Kursen erlangt habe, betrifft den Umgang mit Heterogenität. In den Vorträgen ist mir klar geworden, dass Unterschiede zwischen Schüler*innen nicht nur eine Herausforderung darstellen, sondern auch ein enormes Potenzial für das gemeinsame Lernen bieten können. Heterogenität soll nicht als Störfaktor, sondern als Chance gesehen […]
Es handelt sich hier um die Aufgaben für die verpflichtende Abschlussreflexion, nicht (!) für einen regulären Beitrag zur RV12! Die entsprechenden Fragestellungen zur RV12 finden Sie weiter unten auf dem Blog. Benennen Sie die für Sie zentralsten (mindestens zwei verschiedene, gerne auch mehr) theoretischen Erkenntnisse (auf allgemeine Konzepte oder empirische Studien aufbauend), die Sie aus […]
Wichtig: Das sind nicht die Aufgaben zur Abschlussreflexion! Sie können zu der 12. Sitzung wie gewohnt einen Beitrag/Kommentar verfassen!!! Bitte beachten Sie die Vorgaben zum Erstellen von Beiträgen (siehe unten). RV12 // Rückblick Aus ganz verschiedenen Perspektiven könnte man für die Einheiten unserer Ringvorlesung zum „Umgang mit Heterogenität in der Schule“ nach Zusammenhängen der gesammelten […]
Bitte beachten Sie die Vorgaben zum Erstellen von Beiträgen (siehe unten). Nennen Sie zwei Beispiele aus Ihrer eigenen Schulzeit und/oder weiteren schulischen Erfahrungen, in denen Mehrsprachigkeit eine Rolle spielte. Reflektieren Sie die Situation. Begründen Sie, ob Sie der Aussage zustimmen würden: „Das Fach Deutsch als Zweitsprache sollte alle Kinder einer Regelklasse berücksichtigen, die neben Deutsch […]
1. Wählen Sie ein „leeres Blatt“ und beschreiben Sie möglichst genau an Beispielen aus dem Material, welche Zugänge zur Schrift die Kinder bereits gefunden haben (z.B. Was wissen sie über Schrift? Wie nutzen sie Schrift?, Was bedeutet ihnen Schrift?, Worin unterscheiden sich ihre Schrifterfahrungen?) Sie können zur Unterstützung den Text von Dehn, Mechthild/Hüttis-Graff, Petra (2000) […]
Bitte beachten Sie die Vorgaben zum Erstellen von Beiträgen (siehe unten). Einige Elemente des vorgestellten Förderkonzepts „Entdecken und Erzählen“ (Enter) für die Kita lassen sich auf den schulischen Kontext übertragen. Welche wären aus Ihrer Sicht sinnvoll übertragbar (mit kurzer Begründung)? Konkretisieren Sie die verschiedenen Funktionen der Sprache jeweils an einem konkreten Beispiel in einem Ihrer […]
Bitte beachten Sie die Vorgaben zum Erstellen von Beiträgen (siehe unten). Welche Zusammenhänge zwischen der Leistungsheterogenität von Kindern und dem Einfluss von Lehrerinnen und Lehrern auf die schulischen Lernleistungen sind für Sie heute deutlich geworden? Welche Handlungspraxen im Bereich Leistungsbeurteilung haben Sie in Ihren bisherigen Praxisphasen und aus der eigenen Schulbiografie kennengelernt und inwieweit würden […]
Bitte beachten Sie die Vorgaben zum Erstellen von Beiträgen (siehe unten). Welche Rolle spielen Intelligenz und Vorwissen für erfolgreiches Lernen? In welchem Verhältnis stehen diese beiden Heterogenitätsdimensionen zueinander? Wie hat man ihren jeweiligen Einfluss auf Lernerfolg empirisch untersucht? Was konnten Sie in Ihren bisherigen Praxiserfahrungen über den Umgang mit heterogenem Vorwissen von SuS beobachten? Welche […]