Kategorie: Allgemein

  • Abschlussreflexion

    1   Die Ringvorlesung hat Themen in jeder Dimension der Heterogenität im sozialen Umfeld Schule aufgenommen und theoretisch gut verdeutlicht. Interessant finde ich dabei, dass viele, wenn nicht sogar alle Themen in Bezug zueinanderstehen. Keins, der im Laufe der Vorlesungsreihe behandelten Themen, kann für sich allein ein Indikator für Heterogenität sein, sie bedingen alle einander. Besonders…

  • RV14- Strukturelle und individuelle Formen der Ausgrenzung und Abwertung

    Grundlegend werden sowohl bei Mobbing, aber auch bei Diskriminierung und Rassismus Personen und Personengruppen schlecht behandelt und ausgegrenzt. Jedoch können diese drei Formen der Ausgrenzung anderer nicht ein zu eins gleichgesetzt werden. So richtet sich Mobbing meistens gegen einzelne Personen, dabei sind in der Regel keine bestimmten Eigenschaften des Opfers relevant. Zudem ist das anhaltende…

  • RV12 Das Menschenrecht auf Inklusion und seine Hintergründe

    Inklusion und „einfach nur dabei sein“ lassen sich sehr leicht voneinander abgrenzen. Das eine sagt bereits klar, dass jemand einfach nur dabei und stiller Teilnehmer von etwas ist, impliziert damit also eine gewisse Passivität, das andere, die Inklusion, hingegen beschriebt den Weg, der gegangen werden muss, um jedem gleichermaßen eine aktive Teilhabe zu ermöglichen, sodass…

  • RV11 Mehrsprachigkeit als Ausgangspunkt und Ziel schulischer Bildung in der Gymnasialen Oberstufe

    „An Ihrem Gymnasium gibt es eine – wie üblich sehr heterogen besetzte – Vorklasse, in welcher sogenannte Seiteneinsteiger*innen Deutsch lernen und auf die Teilnahme am Regelunterricht vorbereitet werden. Für einige wird nun der endgültige Übergang diskutiert. Ein Großteil der Lehrkräfte plädiert – mit Verweis auf die noch nicht vollständig ausreichenden (bildungssprachlichen) Deutschkenntnisse – sie an…

  • RV09 geschlechtliche, amouröse und sexuelle Vielfalt

    1) Debus und Laumann kategorisieren drei Ebenen der geschlechtlichen Vielfalt, die zwar alle einzeln betrachtet werden können, aber dennoch miteinander zusammenhängen. Viel Wert wird dabei in jeder einzelnen dieser drei Ebene auf die Selbstbestimmung gelegt. Zum einen beziehen sich Debus und Laumann auf die Ebene des Körpers, zum anderen aber genauso auf die Identität und…

  • RV08 – Mathe ist nichts für Mädchen?

    Gerade in naturwissenschaftlichen Fächern, zu denen grundsätzlich auch die Mathematik zählt, ist es gar nicht so einfach sowohl Mädchen als auch Jungen gleichermaßen zu begeistern aktiv teilzunehmen. Beide Gruppen haben verschiedene Interessen und fühle sich deshalb bei unterschiedlichen Themen auch verschieden stark angesprochen. Um dennoch eine Brücke bauen zu können und beide Gruppen gleichermaßen anzusprechen,…

  • Hallo Welt!

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