Primäre Literatur
« Moi » par Maurice Carême – Lecture facile d’un poème, Niveau A1 – ALLOFLE
Sekundäre Literatur
Bongini, M. (2025 – 2026) : Acquisition de l’orthographe grammaticale
et lexicale chez des élèves en enseignement francophone et en enseignement par
immersion linguistique français-néerlandais : analyse à partir d’une dictée lacunaire et
d’une production écrite. Université de Lièges. Mémoire. Version PDF
Keßler, P & Jauch, W (2011) Sprache in Szene setzen. Theaterpraktische Methoden im Französischunterricht. In: Der fremdsprachliche Unterricht Französisch (111), 2011, S. 2-9.
Mische, C (2018). Bien parler dès le début ! Sprech- und Ausspracheschulung mit theaterpraktischen Methoden im frühen Anfangsunterricht. Der fremdsprachliche Unterricht Französisch, (152), 16-23
Romig, N., & Topf, S. (2016). Einfach lesen! « N’ayez pas peur de la baby-sitter » als Lektüre im Unterricht. Der fremdsprachliche Unterricht Französisch, 50 (142), 36–40.
Stark, E (2023). Warum ist Französisch eigentlich so schwer? Universität Zurich. Warum ist Französisch eigentlich so schwer? | Linguistik Zentrum Zürich | UZH