rv08 Asynchron
Ich habe mich für das Interview mit Prof. Dr. Simone Seitz entschieden, bei dem sie drei Punkte/ mögliche „Unterrichtsprinzipien für den inklusiven Unterricht“ nennt, die berücksichtigt werden müssen. URL: Prof. Dr. Simone Seitz – Unterrichtsprinzipien für den inklusiven Unterricht
1.Welche theoretischen Bezüge aus Ihrem bisherigen Studium passen zu den Inhalten des Podcasts und Videos (oder sind widersprüchlich)?
Interessant ist, dass sich die drei Unterrichtsprinzipien, die im Video aufgegriffen und für besonders wichtig gehalten werden, mit den drei Unterpunkten der Perspektivenvielfalt, also der individuelle Blick, der kollektive Blick und der universelle Blick (vgl. Prengel, 2003), überschneiden.
Laut Pr. Dr. Simone Seitz beruht guter inklusiver Unterricht auf drei Prinzipien, die alle mit der Anerkennung zu tun haben. Der erste Punkt ist die Anerkennung der Personalität und Individualität (vgl. Seitz, 2021). Jede Person ist individuell und bringt eigene Sichtweisen, Kenntnisse und Erfahrungen mit und sollte diese einbringen dürfen und als individuelle/ einzigartige Person anerkannt werden.
Der zweite Punkt ist die Anerkennung der Sozialität (vgl. Seitz, 2021). Hier geht es darum, dass nicht nur das Lernen der SuS voneinander im Fokus stehen sollte, sondern vielmehr das Lernen miteinander, insbesondere in unterschiedlichen Kontexten. Im Vordergrund steht die Akzeptanz dessen, dass die zentrale Ressource des Lernens sich aus dem Umstand ergibt, dass verschiedene Lerner im Raum sind und ein Kollektiv bilden.
Beim letzten Punkt geht es um die Anerkennung der Komplexität (vgl. Seitz, 2021). Diese soll zugelassen werden und es geht nicht darum, große Probleme zu simplifizieren, sondern sie für ihre Größe und Tiefe anzuerkennen und auch bei kleinen Problemen zu schauen, welche großen, übergreifenden Probleme stecken dahinter.
Beides basiert auf drei Ebenen: dem Individuum, der Gruppe und dem Kontext.
2.Welche eigenen Praxiserfahrungen sind Ihnen zum Thema des Videos in den Sinn gekommen? Es können konträre oder vergleichbare Aspekte sein
Ein Beispiel für den zweiten Punkt: „Kinder miteinander lernen lassen und nicht nur voneinander“ und den ersten Punkt: „Individualität muss zugelassen werden und soll eingebracht werden“: In einer der Klassen, in der ich war, gab es ein Kind mit sonderpädagogischem Förderbedarf, welches aufgrund eines langsamereren Lerntempos oft im Unterricht Schwierigkeiten hatte. Bei einer Partnerarbeit (Praktisch) setzte man dieses Kind dann bewusst mit einem leistungsstarkem Kind zusammen, damit letzteres diesem helfen kann. Also ein klassischer Fall von „Lernen voneinander“. Im Verlauf ergab sich dann aber, dass das leistungsschwächere Kind bereits praktische Vorerfahrungen hatte und es brachte eine Idee ein, wie die Aufgabe gelöst werden könnte, die den beiden Kindern mit ihrer Aufgabe vorangebracht hat. Es entstand also ein Lernen miteinander, statt eines reinen Lernens voneinander. Beide Kinder profitieren durch die Einzigartigkeit und die Gedanken und Ideen des jeweils anderen. Dies zeigt, dass alle Kinder, unabhängig von ihrer Leistungsstärke oder ihrem Förderbedarf, wertvolles beitragen können. Es sollte also kein „Helfendes“ oder „Lernendes“ Kind geben, sondern zwei Kinder, die sich gegenseitig ergänzen.
3.Welche Fragen an ihre (zukünftige) Praxis ergeben sich? Fokussieren Sie sich auf sich als Lehrperson.
-Wie kann ich echtes „Lernen miteinander“ fördern?
-Profitieren Leistungsstärkere bzw -schwächere in solchen Settings gleichermaßen?
-Wie kann ich die Individualität und die Stärken jedes Kindes am Besten zur Geltung bringen und entfalten?
Quellen:
Prengel, Annedore (2003): Kinder akzeptieren, diagnostizieren,etikettieren? Kulturen‐ und Leistungsvielfalt im Bildungswesen.In: Birgit Warzecha (Hrsg.): Heterogenität macht Schule. Beiträge aus sonderpädagogischer und interkultureller Perspektive (S.27–40). Münste
Prof. Dr. Simone Seitz (2021): Unterrichtsprinzipien für den inklusiven Unterricht. In: <span;>path2in – Lernpfade in die inklusive Pädagogik. URL: <span;>https://m.youtube.com/watch?v=sJEtILsWQ8Y&list=PLIk2wKjM9yd08tOdoGRJk6Srxx72BCW1m&index=37&pp=iAQB