Im Rahmen der Vorlesung „BAUMHET Ringvorlesung: Umgang mit Heterogenität in der Schule“, habe ich viele verschiedene theoretische Konzepte kennengelernt, die für meine zukünftige Rolle als Lehrerin und für meinen Unterricht von großer Bedeutung ist. Einer der zentralsten theoretischen Erkenntnisse war für mich das Thema „Antisemitismus und Rassismus in der Schule“. Es ist wichtig, dass Schüler*innen […]
Aufgabe 1) Zum Abschluss der Ringvorlesung lässt sich festhalten, dass viele spannende Themen behandelt wurden. Jedes einzelne Thema thematisierte neue oder vertiefendere Erkenntnisse. Eine Erkenntnis, die ich in der Ringvorlesung vertieft habe ist, dass die Heterogenität an Schulen als positiver Wert verstanden werden muss (vgl. Trautmann/ Wischer 2011, S.17-18). So war mir vorher bereits […]
Es handelt sich hier um die Aufgaben für die verpflichtende Abschlussreflexion, nicht (!) für einen regulären Beitrag zur RV14! Die entsprechenden Fragestellungen zur RV14 finden Sie weiter unten auf dem Blog. Benennen Sie die für Sie zentralsten (mindestens zwei verschiedene, gerne auch mehr) theoretischen Erkenntnisse (auf allgemeine Konzepte oder empirische Studien aufbauend), die Sie […]
Wichtig: Das sind nicht die Aufgaben zur Abschlussreflexion! Sie können zu der 14. Sitzung wie gewohnt einen Beitrag/Kommentar verfassen!!! Bitte beachten Sie die Vorgaben zum Erstellen von Beiträgen (siehe unten). Inwiefern hat Ihnen die Vorlesungssitzung neue Erkenntnisse bezüglich selbst in der Schule beobachteter oder erlebter Situationen (Klassismus und/oder Mobbing) vermittelt? Bitte nehmen Sie dabei auf […]
Bitte beachten Sie die Vorgaben zum Erstellen von Beiträgen (siehe unten). RV – Prof. Dr. Karsten D. Wolf – Lehren und Lernen in der Digitalen Welt: Chancen zur konstruktiven Nutzung von Heterogenität? Erläutern Sie bitte die unterschiedlichen Strategien zum Umgang mit Heterogenität (Differenzierung, Individualisierung, Personalisierung, Unterstützung sowie kooperatives Lernen) mittels digitaler Medien anhand von konkreten […]
Bitte beachten Sie die Vorgaben zum Erstellen von Beiträgen (siehe unten). Formulieren Sie basierend auf den Vorlesungsinhalten drei Thesen, die für Sie (!) einen modernen naturwissenschaftlichen Unterricht für alle ausmachen. Orientieren Sie sich gerne an den Grundannahmen von STL (Scientific and Technological Literacy for All), setzen Sie jedoch eigene Schwerpunkte. Reflektieren Sie auf Basis der […]
Bitte beachten Sie die Vorgaben zum Erstellen von Beiträgen (siehe unten). Schauen Sie sich die Folie zu den individuellen Rechten von Eltern im Bremer Schulgesetz noch einmal an. Überlegen Sie anhand von mindestens zwei Rechten, welche Pflichten sich daraus für Schule und Lehrkräfte ergeben. Lesen Sie Karakaşoğlu/ Vogel (2025:199-214). Beschreiben Sie kurz ein aus Ihrer […]
Bitte beachten Sie die Vorgaben zum Erstellen von Beiträgen (siehe unten). Wie kann der pädagogische Dreischritt aus Dramatisierung, Differenzierung und Entdramatisierung im Kontext der Geschlechterkompetenzlosigkeitskompetenz konkret gestaltet werden? Welchen Rahmen können cis-/endogeschlechtliche und heterosexuell lebende Lehrkräfte ihren queer lebenden Kolleg*innen bieten, um auch für diese einen sicheren Arbeitsort zu schaffen, in dem sie möglichst keine […]
Bitte beachten Sie die Vorgaben zum Erstellen von Beiträgen (siehe unten). 1.Benennen Sie Fragen, die sich bei Ihnen durch den Vortrag zu Rassismus und Antisemitismus ergeben haben. 2.Was würden Sie bei der Auswahl von Unterrichtsmaterialien hinsichtlich Rassismus und Antisemitismus beachten? 3.Bearbeiten Sie den untenstehenden Fall hinsichtlich der beiliegenden Fragestellungen. Der Fall wurde auch separat als […]
Bitte beachten Sie die Vorgaben zum Erstellen von Beiträgen (siehe unten). Welche Rolle spielen Intelligenz und Vorwissen für erfolgreiches Lernen? In welchem Verhältnis stehen diese beiden Heterogenitätsdimensionen zueinander? Wie hat man ihren jeweiligen Einfluss auf Lernerfolg empirisch untersucht? Und was bedeuten die Befunde für Schule und Unterricht? Einige Befunde zur Rolle von Intelligenz und Vorwissen […]