Archiv für den Monat: Juni 2015

Miniprojekt 3 | Medienpraxis: Digitale Werkzeuge/Unterrichtsmaterialien im Unterricht einsetzen

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Ich habe kürzlich in dem Fach Naturwissenschaften eine Unterrichtseinheit zum Thema HIV und AIDS durchgeführt, wobei ich zunächst mithilfe eines Visuellen Impulses das Vorwissen der SuS abfragte bzw. aktivierte. Anschließende sollten die SuS drei Pflichtstationen zu den Themen: Wie schütze ich mich vor HIV; Viren und Neuinfektionen in Deutschland bearbeiten. Für die besonders schnellen gab es noch eine zusätzliche Station zu der Entdeckung von HIV und AIDS.

Bei den Stationen handelte es sich um verschiedene selbsterstellte Arbeitsblätter. Zusätzlich dazu gab es bei der Station 2 (Viren) noch einen interaktiven Anteil. Bei dieser Station sollte vor allem die Größe der Viren den SuS bewusst gemacht werden. Es handelte sich um eine Animation, welche die SuS durch ein Mikroskop schauen lässt und auf diese Weise unterschiedliche Gegenstände vergleichen lässt (Knopf, Stecknadel, Sandkorn, Streptokokken, Spermium und HI-Virus) an der rechten Seite der Animation können die SuS einstellen in welcher Vergrößerung sie die Objekte sehen wollen. (Link: https://www.planet-schule.de/sf/php/mmewin.php?id=108)
Die SuS gefiel diese Station sehr und sie haben sehr viel herumexperimentiert. Zusätzlich wurden sie dadurch zum eigenen Denken angeregt, weshalb gerade bei der Arbeit an dieser Animation sehr viele zusätzlich weiterführende Fragen gestellt wurden. Auch bei der Sicherung wurde sichtbar, dass diese Station eine besondere Wirkung auf die die SuS ausgeübt hat, da jeder die Station erklären und beschreiben konnte.

Anschließend an die Stationsarbeit wurden die Ergebnisse in der Sicherungsphase verglichen. Die Besonderheit dabei war, dass ich zuvor meine eigenen Antworten vorformuliert habe und diese mithilfe eines Beamers und einem Tablet an die Wand projizierte, sodass die SuS meine Antworten auch sehen konnten. Für die langsamen SuS war dies in soweit eine Hilfe, da sie fehlende Informationen mithilfe der Projektion ergänzen konnten, während diese für die schnellen SchülerInnen eine weiter Kontrolle darstellte. Durch die Präsentation der Ergebnisse wurde ebenfalls eine Transparenz geschaffen.

Ich könnte mir vorstellen, dass ich dieses Mittel nochmal zur Sicherung einsetzen werde. Allerdings würde ich dann versuchen meine Antworten handschriftlich vorbereitet zu haben und die Antworten digital aus den richtigen Antworten der Schüler und Schülerinnen und meinem Erwartungshorizont in der Sicherungsphase festgehalten werden.

06 – Ihr persönlicher Wissensradar in Aktion | ETEACHRKW23

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Ich habe nun mehr als eine Woche die Feeds der von mir abonnierten Blogs und Websites verfolgt. Dabei sind mir ein paar Beiträge besonders passend für unsere Medienseminar aufgefallen.

„Online Games Can Teach Your Kids about Math in the Coolest Way Possible“ (http://dailygenius.com/online-games-can-teach-kids-math-coolest-way-possible/)

Dieser Beitrag beschreibt die Wirkung von Online Mathe-Spielen auf die Schüler. Heutzutage sind die Kinder eher von dem langweiligen eintönigen Matheunterricht gelangweilt, was dazu führt, dass sie weniger konzentriert arbeiten und vor allem langsamer. Online Games sollen die Lösung sein. Die Jugendlichen von Heute spielen gerne Spiele, dabei ist es egal, ob es sich um einfach Puzzle oder anderweitige Spielarten handelt, das Hauptkriterium ist das Entertainment. Die Kinder wollen unterhalten werden, werden gleichzeitig Lehrende Elemente eingeflochten, so hat dies positive Wirkungen. Jeder lernt besser und schneller, wenn er nebenbei auch noch Spaß haben kann. Auch können Eltern oder Lehrer die Liebe der Kinder nach Games als Motivations-/ Druckmittel einsetzen, indem sie erst ordentliche Hausarbeiten verlangen, bevor die SuS spielen dürfen.

Ich bin zwar keine Mathe-Studentin, jedoch finde ich die Idee der Lernspiele und die auch noch Online sehr reizvoll. Beispielsweise könnte man die SuS durch spezielle Video Spiele, zum Thema Ökologie, einfangen. Ich weiß leider noch ob es bereits solche Spiele gibt. Aber auch eine Analoge Version eines solchen Spiels wäre für mich denkbar. Bei einem solchen Spiel könnte der S oder die S auf die Umweltverschmutzung und deren Folgen aufmerksam gemacht werden und die Spieler sollen versuchen durch Lösungsvorschlägen die Welt zu retten. Das passt zum Bereich: SuS beim Lernen unterstützen.

How to grow your professional learning network using social media
Growth is easy if you take simple steps.
(http://dailygenius.com/how-to-grow-your-professional-learning-network-using-social-media/)

Die meisten Lehrer sind auch in sozialen Netzwerken unterwegs und aktiv. Warum sollte man diese nicht auch in der Klasse nutzen. In diesem Beitrag werden Möglichkeiten aufgewiesen wie man die Netzwerke für das lernen einsetzen kann.
Wichtig hierbei ist zuerst das anmelden bei einer Plattform, welche du privat nicht nutzt und das kreieren eines neuen Accounts.

Twitter: Warum sollte man nicht den Klassenalltag teilen? Die Schüler werden es danken und interessiert verfolgen! Meine Idee wäre auch hier die SuS mit einzubeziehen und besonders geeignete Schülerarbeiten mit einzuflechten. (Durchführung des Unterrichts – Originell Lehren)

Skype: Nutze Mystery Skype, um deine Klasse mit anderen zu verbinden. ( Genaueres im nächsten Artikel) (Durchführung des Unterrichts – Originell Lehren)

Instagram: Nutze Instagram, um Bildungsbezogene virtuelle Exkursionen zu machen. (Durchführung des Unterrichts – Originell Lehren)

WordPress: Warum nicht einen Klassenblog kreieren?
Hier könnten die Schüler können ihre Arbeiten teilen und über ihre Erfahrungen in der Klasse schreiben. Ich denke man könnte auf diesem Wege auch den Klassenfortschritt sehr gut einsehen. Zusätzlich ist es eine Motivationshilfe für die jungen Blogger. (Durchführung des Unterrichts – Originell Lehren)

Printerest: Hier kannst du dich mit anderen Lehrern vernetzen, eigene Materialien hochladen oder andere Lehrer nach Materialien fragen. ( Unterrichtsvorbereitung – Unterrichtsplanung, Material finden und erstellen und teilen)

Facebook: Hier können Klassengruppen erstellt werden und auf diesem Wege über Klassenangelegenheiten und Fragen online gesprochen werden.
Meiner Meinung nach bekommen die Schüler auf diese Weise eine bessere Bindung zu der Lehrkraft. (SuS beim Lernen unterstützen)

Google +: interessante Chats mit anderen Lehrern ( Unterrichtsvorbereitung – Unterrichtsplanung, Materialfinden und erstellen, sowie teilen)

Youtube: Hier kannst du Videos ansehen aber auch Kontakt zu Leuten aufnehmen, die bereits Videos erstellt haben. Vielleicht können sie dir bei deinem Video helfen. (Unterrichtsplanung .- Material finden, aber auch Durchführung des Unterrichts und originelles Lehren)

RSS-Reader: Die haben wir ja nun selber schon ausprobiert! 🙂 ( Unterrichtsplanung und -gestaltung)
Skype in the classroom
(https://education.skype.com/mysteryskype)

Mystery Skype ist ein „educational game“, bei dem sich verschiedene Klassen miteinander vernetzen können und durch gezielte Fragen herausfinden sollen, wo die andere Klasse ist.

Man könnte dieses Spiel auch so umändern, dass man sich mit anderen Klassen über das aktuelle Thema unterhält und austauscht. (Durchführung des Unterrichts – Originell Lehren)
Außerdem habe ich noch diesen Blog abonniert:
http://www.lehrer-online.de
In diesem Blog kann man Materialen für alle Klassenstufen und Fächer einsehen und herunterladen. Man kann sich mit anderen Lehrern austauschen und gemeinsam Ideen für den Unterricht sammeln. Man kann unterscheiden zwischen den unterschiedlichen Schulformen und Klassen. Allerdings gibt es nur eine Unterscheidung in Sekundarstufe I und II.
Für jedes Material gibt es Kommentare für welche Klassen diese Einheit geeignet ist und wo man dies im Bildungsplan einordnen kann. De Materialien sind zum großen Teil einfach herunterzuladen.
Meine persönlich Einschätzung ist jedoch, dass diese Seite sich mehr zur Ideenfindung eignet, als das Material vollkommen zu übernehmen, da man definitiv das Material an seine eigenen Bedingungen in der Schule, als auch der Klasse anpassen muss.

Auf dem Laufenden bleiben | eTeachrKW22

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Aufgabe 1: Oh, wo stand das denn?
Haben Sie letzte Woche das hier gelesen?
Bildung für alle: Die Siemens Stiftung macht Unterrichtsmaterialien unter offener Lizenz zugänglich [Direkter Zugang zum Medienportal hier; Kurzvideo und Videotutorials hier].
Und? Haben sie das letzte Woche mitgekriegt?

b. Nein. Habe ich nicht mitgekriegt.

Aufgabe 2: Werkzeuge erkunden: Ihre persönliche (digitale) Zeitung

Feedly: Diese Website wirkt beim durchstöbern sehr strukturiert und übersichtlich. Man kann auf die Nachrichten zugreifen ohne sich irgendwo anmelden zu müssen. Der Nachteil dabei ist natürlich , dass dementsprechend keine Auswahl an News präsentiert wird, sondern man diese Auswahl selber treffen muss.

Flipboard: Ist vom Design her Feedly ähnlich. Man kann sich jedoch anmelden und auf diese Weise Flipboard zu dem eigenen Magazin machen und speziell den eigenen Interessen, Themen und sogar Personen folgen! Auch eine Anmeldung über Facebook ist möglich.

Pulse: Auf der Website wird der Dienst mit einer einfachen Handhabung, mit der Personalisierung der Feeds, sowie der Möglichkeit des Kommentierens. Allerdings muss man sich um wirklich etwas über diesen Dienst zu erfahren anmelden und dies habe ich nicht getan, weshalb ich nicht mehr dazu sagen kann.

Feedreader: Das Design dieses Dienstes empfinde ich als sehr ansprechend. Auf dieser Plattform kann man alle News und Updates seiner eigenen Lieblingswebsites auf einer Seite verfolgen.Bei Feedreader Lockup hat man auch seine eigene Suchmaschiene. Man muss also nicht extra Google besuchen.

Bloglovin: Hier kann man Blogs von anderen Autoren folgen.

Diggreader: Bei diesen Dienst kann man sich nur über Facebook, Twitter und Google anmelden. Man muss sich dementsprechend erstmal einen Account erstellen.

The old reader: Dieser Dienst präsentiert sich auf deutsch. Mithilfe dieser Plattform kann man favorisierte Websites abonnieren und diesen so folgen. Der Dienst ist bis zu 100 Feeds kostenlos!

Ich habe mich für für „Feedreader“ entschieden. Nach einer einfachen und schnellen Anmeldung hat man vollen Zutritt der Seite und kann eigene Feeds abonnieren. Man stellt sich sozusagen sein eigenes Magazin zusammen. Um den Websites folgen zu können, gibt man in dem erscheinenden Fenster den Link ein. Danach kann man sich entscheiden welcher Art Feeds man folgen möchte (Schlagzeilen, Global…).
Man kann im Menü eine zwischen einer erweiterten Version und einer komprimierten Form wählen. Bei der Erweiterten, werden die Schlagzeilen noch zusätzlich durch Bilder illustriert. Ein Pluspunkt dieser Plattform, ist die eigene Suchmaschiene. Eine Suchabfrage über Google wird somit überflüssig. Man kann sich aussuchen, ob man alle Feeds anzeigen lassen möchte oder nur diejenigen, welche man noch nicht gelesen hat. Leider ist das Menü auf englisch, was die Nutzung für einige Leute erschwert.

Alles in Allem finde ich einen solchen RSS-Feedreader aber eher überflüssig, wenn ich Informationen erhalten möchte, dann führe ich gezielte Suchanfragen im Internet durch oder ich lese eine Zeitung oder schaue die Nachrichten im TV.
Alleine die Feeds in einer App auf dem Smartphone zu haben, sodass man während der Bahnfahrt kurz die neusten Nachrichten überfliegen kann, erscheint mir schon sinnvoll und recht praktisch.