- SuS mit Förderbedarf werden in der Regel in bestimmten Förderschulen geschult. Nun sollen jeweils drei Schüler in eine Regelklasse eingegliedert werden. Das Ziel ist es u.a., dass die SuS mit Förderbedarf sich die anderen Schüler, die kein Förderbedarf benötigen, als Vorbild nehmen. Dies könnte die Sprach- sowie die Lernentwicklung der SuS fördern. Die Aussonderung dieser Schüler könnte zur Isolierung führen, weil diese Schüler dann schwieriger Kontakt zu den anderen SuS aufbauen und somit keine Lernvorbilder haben.
2. Die Diagnose „Förderschwerpunkt Wahrnehmung & Entwicklung “ bzw. „Förderschwerpunkt lernen“ gibt Informationen über die Art der Beeinträchtigung der SuS und über den Unterstützungsbedarf. Da es bei jedem dieser SuS individuell ist und die Beeinträchtigung somit unterschiedlich stark ausgeprägt sein könnte, müsste auf die SuS genauer eingegangen werden, um weitere Informationen über die Intensität des Förderbedarfs herauszufinden.
3. Um der Vielfalt der SuS gerecht zu werden, wären jedenfalls Sonderpädagogen notwendig, welche speziell an der Seite der SuS mit Förderbedarf stehen. Außerdem sollten Lehrer regelmäßig mit den Eltern dieser Schüler in Kontakt treten, damit sie weitere Informationen über den Schüler erhalten und um den Eltern über den genauen Leistungsstand des Schülers berichten zu können. Durch die Zusammenarbeit von Eltern und Lehrer können die Schwächen bzw. Probleme der SuS leichter aufgedeckt werden und somit auch besser aufgehoben werden.