Dieses Portfolio versteht sich als eine Auseinandersetzung und Reflexion zentraler Themen der Pädagogik, die im Rahmen des Seminars behandelt wurden. Im Mittelpunkt stehen zunächst die Grundbegriffe der Pädagogik, die als Fundament pädagogischen Denkens gelten. Darauf folgt die Auseinandersetzung mit Antinomien und Standards pädagogischen Handelns, die die Spannungsfelder professioneller Praxis sichtbar machen. Diese Perspektive wird durch die Ethik berufspädagogischen Handelns ergänzt, die die moralische Verantwortung von Lehrkräften hervorhebt.

Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Lernmotivation, insbesondere auf der Selbstbestimmungstheorie, die eng mit der Unterrichtsplanung verbunden ist. Daran schließen die Lernstrategien an, die den Lernprozess der Schüler:innen praktisch unterstützen. Mit dem Thema Lernziele, Learning Output und der Gestaltung von guten Aufgaben für berufsbezogenes Lernen wird dieser Fokus auf konkrete didaktische Planung vertieft. Auch die moralische Urteilsbildung als Ziel berufspädagogischer Bildung findet Beachtung, bevor schließlich die Möglichkeiten und Grenzen Künstlicher Intelligenz in der Berufsbildung als zukunftsweisendes Thema reflektiert werden.

Darüber hinaus soll das Portfolio einen persönlichen Schwerpunkt setzen. Nämlich die Mehrsprachigkeit in Pflegeschulen. Sprache kann für Lernende sowohl Schlüssel zur Teilhabe als auch potenzielle Barriere darstellen. Deshalb beabsichtige ich, die Seminarthemen mit diesem Aspekt zu verknüpfen, um seine Bedeutung für die Pflegeausbildung sichtbar zu machen. Auf diese Weise dient das Portfolio nicht nur der Reflexion der Seminarinhalte, sondern zugleich als inhaltliche Grundlage und Anknüpfungspunkt für meine anstehende Masterarbeit.