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Genderstereotypische Zuschreibungen, die gesellschaftlich geprägt sind, beeinflussen die Subjektbildung bereits in frühen Kinderjahren. Stereotypische Erwartungen wie die Präferenz von Jungen zur Wahl der Fa […]

Gendersensibler Literaturunterricht stützt sich auf einer gendersensiblen Lektüreauswahl. Wenn ein*e Vermittler*in, im schulischen Kontext die Lehrenden, eine Lektürewahl auf der Grundlage der eigenen li […]

Nach Deci und Ryan (1993) zählt die soziale Eingebundenheit zu den „grundlegenden sozialen Bedürfnissen“. Sandra könnte sich als Teil der weiblichen Schülerschaft der Klasse sehen und an diesem Teil der Sch […]

In Bezug auf Sonder-/Förderschulen halte ich einen Vortrag von Phillip Neumann, der diesen im Rahmen der Einführungsveranstaltung bei Herrn Prof. Dr. Baar gehalten hat, für anschlussfähig. Die von ihm vor […]

Die Gesellschaft des 21. Jahrhundertes sieht sich, wie Generationen vor ihr, den Aufgaben von Immigration gegenüber gestellt. Es ist nicht verwunderlich, dass Migration im schulischen Kontext ein Thema ist. […]

Das vorgestellte Förderkonzept „Enter“ ist im Elementarbereich angesiedelt. Es ist zur Förderung und Entwicklung von sprachlichen und mathematischen Kompetenzen konzipiert wurden. Dabei bedient sich das Projekt n […]