In der letzten Vorlesung ging es um das Thema der verschiedenen Genderperspektiven und das Spannungsfeld der Inszenierung und Zuschreibung im Bezug auf die Genderpädagogik.
Die Vorlesung setzt ihr Augenmerk vorerst auf die Vergangenheit, in der es vor 1960 üblich war, dass die Frau sich um den Haushalt und die Erziehung kümmerte, während der Mann arbeitete und somit Geld für die Versorgung der Familie erwirtschaftete. Ein ähnliches Bild war in den Schulen zu erkennen. Die Jungen und Mädchen wurden ihren zukünftigen Tätigkeiten entsprechend vorbereitet und getrennt voneinander unterrichtet. Man war davon überzeugt, dass die Frau auch im späteren Werdegang, wie zum Beispiel einer Universität oder in einem höheren beruflichen Amt nichts verloren hätte, da sie alleine von ihrer naturgegebenen Intelligenz nicht dafür geeignet wäre. Da es um 1960 jedoch einen hohen Mangel an Arbeitskräften gab, wurde es schließlich doch zugelassen, dass auch Frauen arbeiten gehen durften. Bis heute hat sich in dieser Hinsicht viel verändert und die Frau ist in so gut wie allen Ämtern vertreten. Es wurde sogar eine staatlich vorgeschriebene Frauenquote eingeführt. Somit kann man sagen, dass die Zeit vor 1960 der Vergangenheit angehört und nicht alles in der Menschheitsgeschichte ist sinnvoll oder von hoher Intelligenz geprägt.
Meine Erfahrungen im Bezug auf das Thema ,,Genderplay“ sind bisher sehr positiv. Ich sehe keine Unterschiede im Bezug auf überdurchschnittliche oder unterdurchschnittliche Leistungen, innerhalb der bisher von mir besuchten Grundschulen, oder Unterschiede in den sprachlichen Fähigkeiten zwischen soziokulturell heterogenen Gruppen, ausgenommen von Kindern, die erst seit kurzer Zeit in Deutschland leben. Auch die Lehrkräfte sind im Bezug auf die Durchführung von Unterrichtsfächern (Musik, Sport, Mathematik, etc.) genderneutral. Der einzige klare Unterschied im direktem Vergleich, bezogen auf überdurchschnittliche Leistungen, ist im Sportunterricht zu erkennen, was meiner Meinung nach in diesem Fall tatsächlich an den natürlichen Gegebenheiten (Kraft, Muskelvolumen, etc.) liegt. Hier ist es von der Lehrperson abhängig, wie bewertet wird. Eine gute Lehrkraft beurteilt in meinen Augen dementsprechend individuell genderspezifisch.
In der Zukunft würde mich interessieren, ob und wenn ja, inwiefern sich Kinder mit verschieden kulturellen und gesellschaftlichen ,,backgrounds“ in ihren Leistungen, Stärken und Schwächen unterscheiden und vor allem wie viel Einfluss das Elternhaus auf die Fähigkeiten der Kinder nimmt. Also ob es Differenzen zwischen Kindern aus wohlhabenden und ärmeren Familien gibt und wie diese sich im Verhalten und in den Leistungen in der Schule widerspiegeln.
Schönen Tag ! 🙂