1. Benennen Sie die für Sie zentralsten theoretischen Erkenntnisse, die Sie aus den Vorträgen der Ringvorlesung für sich mitgenommen haben. Nehmen Sie dabei konkret Bezug auf a.) fachdidaktische Aspekte, indem Sie Erkenntnisse auf die Didaktiken ihrer eigenen beiden Fächer beziehen und b.) zwei generelle erziehungswissenschaftliche Erkenntnisse zu Schule und Unterricht mit Bezug zu den relevanten Quellen …
Kategorie-Archive: Allgemein
Abschlussreflexion
1. Benennen Sie die für Sie zentralsten theoretischen Erkenntnisse, die Sie aus den Vorträgen der Ringvorlesung für sich mitgenommen haben. Nehmen Sie dabei konkret Bezug auf a.) fachdidaktische Aspekte, indem Sie Erkenntnisse auf die Didaktiken ihrer eigenen beiden Fächer beziehen und b.) zwei generelle erziehungswissenschaftliche Erkenntnisse zu Schule und Unterricht mit Bezug zu den relevanten Quellen …
Vorstellungen und politisches Bewusstsein als Ausgangspunkt sozialwissenschaftlichen Lernens
1. Diskutieren Sie die Relevanz der Arbeitshypothese der „doppelten Heterogenität“ für eines Ihrer Fächer und stellen Sie dies anhand einen konkreten Unterrichtsinhaltes dar. Eine graphische Darstellung der Hypothese finden Sie in den Vorlesungsfolien. Zunächst einmal bedeutet doppelte Heterogenität, dass Schüler ihr eigenes Verständnis für verschiedene Worte haben. Dieses Verständnis ist immer individuell und entspricht nicht …
Auf dem Weg zu einer Schule für alle
1. Reflektieren Sie die Konsequenzen der Aussonderung von Schüler/-innen mit Förderbedarf? Die Konsequenzen beziehen sich in erster Linie auf die soziale Trennung von den Schülern. Denn wie in der Vorlesung erläutert, handelt es sich bei dem „Ressourcen – Etikettierungs – Dilemma“ um eine Selektion, welche nicht räumlich, sondern stattdessen sozial trennt. Dies kann dazu führen, …
Meint Inklusion wirklich alle?
1. Bennen Sie bitte die für Sie zentralen theoretischen Aspekte aus der Vorlesung und begründen Sie die Auswahl. Als zentrale Aspekte haben sich für mich zum Einen die Inklusion von Behinderten und zum Anderen der Förderbedarf an Schulem herauskristallisiert. Im Thema Inklusion hat mich enorm überrascht, dass die Schere des Inklusionslevels so breit ist und …
Mathematische Leistungsunterschiede – empirische Befunde und Konsequenzen für das mathematische Lernen
1.Sind Unterschiede in den mathematischen Leistungen von Schülerinnen und Schülern ein Grund zur Sorge? Welche Bedeutung kommt dem zweigliedrigen Schulsystem (Oberschule / Gymnasien) in Bremen diesbezüglich zu? Um das beurteilen zu können muss man den Grund für die Leistungsunterschiede herausfinden. Zeugen diese von ganz natürlichen Stärken und Schwächen der Schüler, besteht kein Grund zur Sorge. …
Individualisierung von Unterricht als schulpädagogische Antwort auf Leistungsheterogenität
1. Fassen Sie die für Sie wichtigsten Einsichten, die Ihnen diese Perspektive eröffnet hat, zusammen. Ich konnte aus der Vorlesung wichtige positive, aber auch negative Aspekte mitnehmen. Das individualisierte Lernen kann Schülern, welche ein Lehrstandsdefizit im Gegenstand zu anderen Schülern aufweisen helfen, nicht den Anschluss an die Gruppe zu verlieren. Andererseits ist das Risiko in …
Empirische Forschung zu Heterogenität im naturwissenschaftlichen Unterricht: Felder und Maßnahmen
1. In einer Konferenz in Ihrem Fachbereich in Ihrem Fach an Ihrer Schule diskutiert das Kollegium über Maßnahmen zum Umgang mit Heterogenität. Sie erinnern sich kurz an diese Vorlesung: nennen Sie zwei empirisch überprüfte Fakten zum Umgang mit Heterogenität, die der Diskussion dienen könnten! Die äußere Differenzierung besagt, dass SuS nach Ihrer Leistungsfähigkeit, Ihres Alters, …
(Welt-)Gesellschaftliche Veränderungen, Migration und die Reaktion von Schule
1. Was ist gemeint mit einer „nationalen Orientierung des Bildungssystems“? Mit einer ,nationalen Orientierung des Bildungssystems‘ ist das Schulsystem gemeint, das sich den Normen und Werten des Landes orientiert, in dem man lebt. Gute Beispiele hierfür sind der Politikunterricht, der Religionsunterricht oder der Geschichtsunterricht. Auch im Musikunterricht wird in Deutschland überwiegend nur die deutsche bzw. …
„(Welt-)Gesellschaftliche Veränderungen, Migration und die Reaktion von Schule“ weiterlesen
Individualisierung von Unterricht als schulpädagogische Antwort auf Leistungsheterogenität
1. Fassen Sie die für Sie wichtigsten Einsichten, die Ihnen diese Perspektive eröffnet hat, zusammen. Ich konnte aus der Vorlesung wichtige positive, aber auch negative Aspekte mitnehmen. Das individualisierte Lernen kann Schülern, welche ein Lehrstandsdefizit im Gegenstand zu anderen Schülern aufweisen helfen, nicht den Anschluss an die Gruppe zu verlieren. Andererseits ist das Risiko in …