Fokussierung des Vorlesungsthemas – Aspekte zum Spannungsfeld von Inszenierung und Zuschreibung in Bezug auf Gender(-pädagogik) in der Schule; theoriegeleitete Reflexion Bei der Überlegung wie sich die Schüler in Bezug auf Gender in der Schule unterscheiden bzw wie sie inszeniert werden, kristallisieren sich zwei Stereotypen heraus: Jungs seien in der Schule die stärkeren, körperlich so wie auch …
Monatliche Archive: Juni 2019
What’s the difference
Reflektieren Sie, welche Fähigkeiten ein*e „gute*r Fremdsprachenlerner*in“ in Ihrer Schulzeit mitbringen musste. In meinen Augen ist es für ein*e „gute*r Fremdsprachenlehrer*in“ wichtig, auf die unterschiedlichen Lernfortschritte zu achten. Zwar gilt dies für alle Fächer, doch müssen sich Schüler*innen bei Fremdsprachen in einen komplett neuen Wortschatz denken. Es muss ihnen vermittelt werden, dass Sprachen lernen nicht …
Mehrsprachigkeit als Ausgangspunkt und Ziel schulischer Bildung in Gymnasium und Oberschule
An Ihrer Schule gibt es eine – wie üblich sehr heterogen besetzte – Vorklasse, in welcher sogenannte Seiteneinsteiger*innen Deutsch lernen und auf die Teilnahme am Regelunterricht vorbereitet werden. Für einige wird nun der Übergang diskutiert. Ein Großteil der Lehrkräfte plädiert – mit Verweis auf die noch nicht vollständig ausreichenden (bildungssprachlichen) Deutschkenntnisse – sie an eine Realschule zu überweisen, obwohl die …