Dr. Tim Giesler (Universitätslektor)

giesler@uni-bremen.de

Raum GW2 A3750

Tel. 0421 218 68182

Sprechstunde im SoSe 2020: Do, 13:30 – 14:30

 

ORCID

Researchgate

Lebenslauf — Veröffentlichungen — Vorträge — Projekte

 

Lebenslauf

Qualifikationen:

Erstes Staatsprüfung für das Lehramt an öffentlichen Schulen, Sekundarstufe II & I (Universität Bremen) (2001)

Zweite Staatsprüfung für das Lehramt an Gymnasien (Hamburg) (2003)

Doktor der Philosophie (Dr. phil., Universität Bremen) (2018): Titel der Dissertation: Die Formation des institutionellen Englischunterrichts. Englisch als erste Fremdsprache in Bremen (1855-1873)

Forschungsinteressen:

Geschichte des Englischunterrichts (im institutionellen Rahmen), Englischunterricht in heterogenen Lerngruppen, Bilingualer Sachfachunterricht, Literatur- und Kulturdidaktik

Beruflicher Werdegang:

2019- Universitätslektor für Englischdidaktik (Oberrat im Hochschuldienst), Universität Bremen

2010-2018 Universitätslektor für Englischdidaktik (Rat im Hochschuldienst), Universität Bremen

2004-2010 Lehrer für Englisch, Geschichte und Politik (Studienrat), Schulzentrum an der Alwin-Lonke-Straße, Bremen

2002-2004 Studienreferendar, Heinrich-Hertz-Schule und Gymnasium Hochrad, Hamburg

Mitgliedschaften:

Deutsche Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF)

Henry Sweet Society for the History of Linguistic Ideas

Institut für Fremdsprachendidaktik und Förderung der Mehrsprachigkeit (INFORM)

Akademische Koordinations- und Leitungsfunktionen:

2018- Komiteemitglied des AILA Research Network for History of Language Learning and Teaching (HoLLTnet)

2019- Geschäftsführer des Instituts für Fremdsprachendidaktik und Förderung der Mehrsprachigkeit (INFORM)

Veröffentlichungen

Monografien und Herausgeberschaften:

Artikel:

  • Giesler, T. (einreicht). ‚Teacher’s may feel they should…‘ – Attempts to align the intended and the taught curriculum in 1980s Bremen manuals for communicative language teaching. In: Doff, S. & Smith, R. (Hrsg.). Valorizing Practice. Volume II. Policies and Practices in 20th Century Language Education. Amsterdam: Amsterdam University Press.
  • Doff, S. & Giesler, T. (eingereicht). Change without innovation? Language teaching in 19th Century Germany between theories and contexts. In: Smith, R.  & Giesler, T. (Hrsg.). Innovation in Language Learning and Teaching. Amsterdam: John Benjamins Publishing. (peer reviewed)
  • Giesler, T. & Pfingsthorn, J. (2020). Einleitung: Masters of Reflective Practice. In: dies. (Hrsg.). Masters of Reflective Practice. Abschlussarbeiten in der Englischdidaktik. Trier: WVT, 1-6.
  • Giesler, T. & Pfingsthorn, J. (2020). Förderung autonomen Lehrerhandelns durch Elemente forschenden Studierens. In: dies. (Hrsg.). Masters of Reflective Practice. Abschlussarbeiten in der Englischdidaktik. Trier: WVT, 9-28.
  • Giesler, T. (2019). Munich works: German perspectives on the history of language learning and teaching. Language & History 62(3), 265-269. (peer reviewed)
  • Giesler, T. (2019). Pre-reform professionals: multilingual Northern German language teachers (ca. 1850-1875). Language & History 62(2), 140-158.
  • Doff, S.; Giesler, T. & Tödter, M. (2019). Die große Frage: Normen, Konzepte, empirische Befunde und Anwendungsbezüge in der aktuellen Fremdsprachendidaktik. In: dies. (Hrsg.). Die große Frage. Normen, Konzepte, empirische Befunde und Anwendungsbezüge in der aktuellen Fremdsprachendidaktik. Trier: WVT, 1-9.
  • Giesler, T. (2018). To Kill Two Birds with One Stone. In: McLelland, N. & Smith, R. (eds.). The History of Language Learning and Teaching. Volume 2. 19th-20th Century Europe. Oxford: Legenda, 76-86. (peer reviewed)
  • Giesler, T. (2017). Eton oder Sorbonne – Hauptsache England. In: Eder, U. & Klippel, F. (Hrsg.). Sprachenunterricht im Kontext gesellschaftlicher Ereignisse und Entwicklungen. Historische Vignetten. Münster: Waxmann, 103-120.
  • Giesler, T. (2016). Being irrelevant? Die historische Perspektive innerhalb der Fremdsprachendidaktik. In: Hethey, M. & Jöckel, A. (Hrsg.). Perspektiven eines reflexiven Wissenschaftsverständnisses in der fremdsprachendidaktischen Forschung. Trier: WVT, 159-175.
  • Giesler, T.; Schuett, L. & Wolter, F. J. (2016). Wie können Lernziel und Rahmenbedingungen im differenzierenden Englischunterricht (besser) aufeinander abgestimmt werden? In: Doff, S. (Hrsg.) Heterogenität im Fremdsprachenunterricht: Impulse – Rahmenbedingungen – Kernfragen – Perspektiven. Tübingen: Narr, 61-76.
  • Giesler, T. (2015). Here be dragons. Von einer „Mythologie“ zu einer „Morphologie“ des Fremdsprachenunterrichts. IJHE Bildungsgeschichte 5(2), 146-161. (peer reviewed)
  • Giesler, T. (2014). School Languages between Economy and Politics. The Foreign Language Curriculum in Northern German Schools (1850 to 1900). Documents pour l’histoire du français langue étrangère ou seconde (53)2, 33-48. (peer reviewed)
  • Doff, S. & Giesler, T. (2014). Modern Talking? Möglichkeiten und Grenzen der Vermittlung kommunikativer Kompetenz in offenen Unterrichtsarrangements. In: Fäcke, C.; Rost-Roth, M. & Thaler, E. (Hrsg.). Sprachenausbildung. Sprachen bilden aus. Bildung aus Sprachen. Dokumentation zum 25. Kongress für Fremdsprachendidaktik der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF) Augsburg, 25.-28. September 2013. Hohengehren: Schneider Verlag, 197-204.
  • Doff, S. & Giesler, T. (2014). Jack in search of Jill. Möglichkeiten und Grenzen der (individuellen) Förderung im Englischunterricht. In: Bohl, T.; Feindt, A.; Lütje-Klose, B.; Trautmann, M. & Wischer, B. (Hrsg.). Fördern. Friedrich Jahresheft XXXII, 79-81.
  • Giesler, T. (2013). Die bremische Bürgerschule: Kommunikativer Englischunterricht für Kaufleute. In: Klippel, F.; Kolb, E. & Sharp, F. (Hrsg.). Schulsprachenpolitik und fremdsprachliche Unterrichtspraxis. Historische Schlaglichter zwischen 1800 und 1989. Münster: Waxmann, 113-123.
  • Doff, S. & Giesler, T. (2012). Historische Fremdsprachenforschung. Grundlagenbeitrag. In Doff, S. (Hrsg.). Fremdsprachenunterricht empirisch erforschen. Grundlagen – Methoden – Anwendung. Tübingen: Narr, 82-98.
  • Giesler, T. (2012). Historische Fremdsprachenforschung. Anwendungsbeitrag: Historische Forschung am Beispiel des Englischunterrichts für Kaufleute im 19. Jahrhundert. In: Doff, S. (Hrsg.). Fremdsprachenunterricht empirisch erforschen. Grundlagen – Methoden – Anwendung. Tübingen: Narr, 99-112.
  • Giesler, T. (2011). Die Ocean Steam Navigation Company (1847-1857). Arbeiterbewegung und Sozialgeschichte. Zeitschrift für die Regionalgeschichte Bremens im 19. und 20. Jahrhundert 25, 37-60.
  • Giesler, T. (2011). Englischunterricht für Kaufleute im 19. Jahrhundert. Arbeiterbewegung und Sozialgeschichte. Zeitschrift für die Regionalgeschichte Bremens im 19. und 20. Jahrhundert 25, 111-114.
  • Giesler, T. (2009). Könige auf Hawaii schätzten seinen Rat. Heinrich Hackfeld (1816-1887). Seefahrer und Kaufmann. In: Garbas, W. & Hethey, F. (Hrsg.). Delmenhorster Lebensbilder III. Menschen und ihre Beziehung zur Region Delmenhorst. Bremen: Aschenbeck, 60-62.

Rezensionen:

Vorträge

  • Annual Colloquium of the Henry Sweet Society, Edinburgh (9/2019): „Much ado about nothing? The impact of the Reform Movement on (northern) German English language teaching“
  • Research in Literature in Language Learning Environments: Patterns and Possibilities, Universität Erfurt (8/2019): „Zum unmittelbaren Genusse der Frucht gelangen – Young Adult Fiction in the 19th Century ELT Classroom“
  • IV Congreso Internacional sobre Educación Bilingüe, Cordoba (11/2018): „CLIL in foreign language teacher education: beliefs, attitudes and practices“ (mit Joanna Pfingsthorn)
  • Annual Colloquium of the Henry Sweet Society, Maynooth (9/2018): „Peeking through the iron curtain: Methodological trends in Polish EFL textbooks in the socialist era“ (mit Joanna Pfingsthorn)
  • Bi/Multilingualism and the History of Language Learning and Teaching, HoLLT.net international meeting, Reading (7/2018): „Pre-Reform Professionals: Northern German language teacher biographies (ca. 1850-1875)“
  • Ringvorlesung Heterogenität in der Schule (BAUMHET), Universität Bremen (5/2018): „Englischunterricht zwischen Selektion und Inklusion“
  • Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, Lehrauftrag (SoSe 2018): „Principles of Language Teaching an Learning. Part II“
  • Fachtagung der PRIMUS-Schulen, Oberhausen (2/2018): Workshop „Englisch im jahrgangsübergreifenden Unterricht“.
  • The 18th World Congress of Applied Linguistics, Rio de Janeiro (7/2017): „Change without innovation? Language teaching in shifting political contexts“ (mit Sabine Doff)
  • Gut Siggen, Ostholstein: Perception of Social Threats and Crisis in Public Life and Education (7/2017): „The Langue of Innovation in (Foreign Language) Education“.
  • Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, Gastvortrag (6/2017): „Teaching literature from a (trans-, inter-)cultural perspective“.
  • Universität Zürich, Tagung „Die schulische Wissensordnung im Wandel (19. und. 20. Jahrhundert) – Schulfächer, Lehrpläne, Lehrmittel“ (2/2017): „Nutzen oder Bildung? Englischunterricht in Bremen 1855-1875“
  • Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, Gastvortrag (1/2017): „Innovation in EFL from the historical, educational and political perspective“
  • SIHFLES, Faro: Innovations pédagogiques dans l’enseignement des langues étrangères: perspective historique (XVIe-XXIe siècles) (07/2016): „Plus ça change, plus c’est la mȇme chose. Do innovations really innovate teaching modern foreign languages?“ (mit Joanna Pfingsthorn) 
  • Kongress der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung, Ludwigsburg (10/2015): „‚Eton oder Sorbonne – Hauptsache England‘. Norddeutsche Englischlehrerbiografien in der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts.“ 
  • Ringvorlesung „Heterogenität und Diversität im Englischunterricht der Sekundarstufe: Reflexion, Potenziale, Perspektiven“, Universität Bremen, WiSe 2014/15: „Rahmenbedingungen und fachdidaktische Grundprinzipien“. (mit Fatou N’Jie) 
  • GMF Bundeskongress 2014, Freiburg: „Gemeinsam kommunizieren – individuell fördern – Standards erreichen. Englischunterricht an bremischen Oberschulen.“ (mit Lena Schuett) 
  • ‚Connecting Cultures?: An International Conference on the History of Teaching an Learning Second/Foreign Languages, 1500-2000‘, Nottingham (7/2014): „Foreign Language Teaching at 19th century Real- and Buergerschulen (middle schools) in Germany“. 
  • Kongress der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung, Augsburg (9/2013): „Modern Talking? Möglichkeiten und Grenzen der Vermittlung kommunikativer Kompetenz in offenen Unterrichtsarrangements“. (mit Sabine Doff) 
  • Fremdsprachenzentrum Bremen, Bremer Symposium 2013 „Fremdsprachliche Lernprozesse. Initiieren – Steuern – Begleiten“. Posterpräsentation: „Heterogenität im Englischunterricht: Heraus- oder Überforderung?“. (mit Sabine Doff und Katharina Verriere) 
  • Bielefeld School of Education, Workshop-Veranstaltung „Modelle Forschenden Lernens“ (11/2012): „Fremdsprachenunterricht an der Oberschule – Forschendes Lernen am Beispiel der Englischlehrerausbildung an der Universität Bremen“. 
  • GMF Bundeskongress 2012, Essen: „School languages between economy and politics – the foreign language curriculum at Northern German schools (1850 to 1900)“. 
  • Kongress der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung, Hamburg (9/2011): „Englischunterricht an der bremischen Bürgerschule (1855-1873)“.

Projekte

aktuell:

Archiv:

  • Englischunterricht in der Oberstufe: Realisierungen, Desiderata, Potenziale (Mitarbeit, 2011-2013)