- Fassen Sie die für Sie wichtigsten Einsichten, die Ihnen diese Perspektive eröffnet hat, zusammen.
In der letzten Ringvorlesung haben wir uns mit dem Thema ,,Individualisierung von Unterricht als schulpädagogische Antwort auf Leistungsheterogenität“ beschäftigt. Dabei hat Prof. Till Sebastian Idel zwei unterschiedliche Gestaltungsweisen von Unterricht vorgestellt, den klassischen Frontalunterricht und den Individualunterricht. Der Frontalunterricht ist die standard Unterrichtsform an den meisten Schulen. Dabei steht der Lehrer vor der Klasse und vermittelt den Unterrichtsstoff. Beim Individualunterricht wechselt der Lehrer von der referierenden Rolle vor der Klasse, zu einer mobilen unterstützenden Rolle innerhalb des Klassenraums. Die Aufgabenstellung ist individuell wähl- und gestaltbar. Die SuS können einzeln oder in Gruppen arbeiten.
- Welchen Beitrag leistet Ihrer Meinung nach eine solche – auch kritische Sichtweise – auf die mit Individualisierung verbundenen Herausforderungen und Probleme für die Reflexion des Umgangs mit Leistungs-Heterogenität im Unterricht?
Meiner Meinung nach schafft es die individualisierte Form des Lehrens, dass die Lehrenden eine bessere Möglichkeit haben mit gesonderten Hilfestellungen auf Bedürfnisse einzelner SuS genauer eingehen zu können. Problematisch bei dieser Form des Unterrichts ist wohl, dass ab einer bestimmten Klassengröße, die Kapazität eines einzelnen Lehrers auf Dauer übersteigt. Ein Lösungsansatz dazu wäre den Individualunterricht nur in einem Teil der Unterrichtsstunden zu nutzen. Dies ähnelt leicht dem Konzept, welches ich aus meiner Zeit an einer Gesamtschule kenne. Wir hatten gesonderte Unterrichtsstunden in dem wir unsere Aufgaben des Wochenplans bearbeiten konnten. Für die Lösung der Aufgaben gab es recht grobe Richtlinien, was den Lösungsansatz individueller gestaltete. Unsere Lehrer gaben in dieser Unterrichtsstunde auch gesondert Hilfestellung.
- Welche Fragestellungen könnten aus einer solchen Sicht in der Beobachtung von Unterricht in Praktika entwickelt werden.
In meinem Orientierungspraktikum möchte ich beobachten ob Lehrer von dem klassischen Unterrichtsschema des Frontalunterrichts abweichen und eine individuelle Form des Unterrichts wählen. Zusätzlich dazu wäre es interessant zusehen, ob Leher Teile der beiden Unterrichtsform zusammen benutzen und in welchem Ausmaß, wenn dies der Fall ist.