Umgang mit Heterogenität in der Schule
- Bitte begründen Sie unter Rückgriff auf die Ausführungen in der Präsentation, warum Heterogenität im schulischen Kontext häufig als ´Herausforderung´, die bewältigt werden muss, wahrgenommen wird?
Die Heterogenität wird in der Schule, gerade bei den Lehrern*innen, als eine Herausforderung angesehen, da es ein Störfaktor für sie ist. Diese liegt zu einem darin, dass jede*r Schüler*in sich unterscheidet wie zum Beispiel in der Herkunft, der Kultur oder aber auch in Lernprozessen und im Lerntempo. In der Schule wird dann von den Lehrern*innen versucht, eine Homogenität (bewusst oder unbewusst) zu schaffen, sodass die meisten Schüler*innen an ihre Ziele gelangen und im selben Stand vom Wissen sind.
- Was ist damit gemeint, wenn von dem ´Konstruktionscharakter‘ von Heterogenität die Rede ist? Bitte erklären Sie das in eigenen Worten.
Heterogenität ist eine soziale Struktur, welches von der Gesellschaft konzipiert wurde. Es ist dazu da, um zu bestimmen was in der Gesellschaft als „normal“ bezeichnet wird und der Norm gerecht ist. Man spricht vom ‚Konstruktionscharakter‘, da die Heterogenität durch die Wahrnehmung der Menschen konstruiert wurde.
- Welche Erfahrungen/Beobachtungen mit dem Umgang von Lehrer*innen mit verschiedenen Dimensionen von Heterogenität (siehe AGG) haben Sie in ihrer Schulzeit gemacht? Bitte beschreiben Sie ein aus Ihrer Perspektive besonders positives oder auch negatives Beispiel.
Ich persönlich hatte kaum negative Erfahrungen in der Schule unter der Dimension von Heterogenität. Gerade in der Grundschule wurden alle Schüler in meiner Klasse sehr gut behandelt und dazu waren die Schüler*innen sehr unterschiedlich. Jede*r einzelne Schüler*in wurde von unserer Klassenlehrerin aufgenommen und es gab keine Ausgrenzungen. Jedoch denke ich, dass ich Glück mit meiner Klassenlehrerin hatte, denn es ist nicht selbstverständlich, dass jede*r Lehrer*in verständnisvoll und mit Respekt die eigenen Schüler*innen behandelt.