{"id":20,"date":"2015-07-01T16:36:20","date_gmt":"2015-07-01T14:36:20","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/wortspielakrobatik\/?p=20"},"modified":"2015-07-01T16:36:20","modified_gmt":"2015-07-01T14:36:20","slug":"konzentrationssteigerung-jetzt-sofort","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/wortspielakrobatik\/2015\/07\/01\/konzentrationssteigerung-jetzt-sofort\/","title":{"rendered":"Konzentrationssteigerung &#8211; jetzt sofort!"},"content":{"rendered":"<p>Das vorliegende Fallbeispiel beginnt mit der Aussage, dass besagter Sch\u00fcler <em>Mirko <\/em>von seiner Lehrerin <strong>eingefangen<\/strong> wird. Da hier nicht aufgef\u00fchrt wird, ob der Sch\u00fcler ein Fehlverhalten an den Tag gelegt hat, finde ich es sehr schwer zu beurteilen, aus einer welchen Situation heraus die folgende Handlung erfolgt. Und doch lie\u00dft sich die beschriebene Situation wie eine Strafma\u00dfnahme durch die Lehrerin.<\/p>\n<p>Zun\u00e4chst einmal wird Mirko an einen Platz gesetzt, welcher ihn isoliert, sowohl von seinen Mitsch\u00fclerInnen als auch von den Fenstern, welche einen Blick nach drau\u00dfen erm\u00f6glichen w\u00fcrden. Wom\u00f6glich steckte die Intention dahinter, Mirko von jeglichen Ablenkungen abzusch\u00fcrmen um ein konzentriertes Arbeiten anzuleiten.<\/p>\n<p>Auf seine Bemerkung hin, dass er mit der Aufgabe nicht zurecht k\u00e4me, wird Mirko von der Lehrkraft eine weitere Aufgabe zugeteilt. So wird seine Frage nach Hilfe mit der Mehrarbeit &#8211; so scheint es &#8211; bestraft. Gleichzeitig werden Mirko durch die Lehrkraft alle F\u00e4higkeiten, diese Aufgaben eigenst\u00e4ndig zu l\u00f6sen aberkannt. Auch die K\u00f6rpersprache der Lehrkraft scheint hier nicht f\u00f6rderlich. Mirko hat seine Lehrerin wortw\u00f6rtlich &#8222;im R\u00fccken&#8220;, welches keine entspannte Arbeitsatmosph\u00e4re zul\u00e4sst.<\/p>\n<p>Die Tatsache, dass die Lehrkraft im Folgenden noch eine Mitsch\u00fclerin beauftragt, den Prozess Mirkos zu <em>bewachen<\/em> und zu <em>kontrollieren<\/em>, setzt dem ganzen noch die Krone auf. Nicht nur wird die Situation f\u00fcr Mirko immer dem\u00fctigender, auch Sch\u00fclerin Emma f\u00fchlt sich sichtlich unwohl in ihrer aufgetragenen Rolle. So scheint es im Fallbeispiel, als sich beide anl\u00e4cheln, dass Sie sich klar auf der Seite von Mirko positioniert, jedoch wurde sie von der Lehrkraft in eine andere gesteckt. In puncto Gleichstellung der Sch\u00fcler wurde hier meiner Meinung nach ein riesiger fauxpas begangen.<\/p>\n<p>Mirko werden somit die Selbstkontrolle und das freie Arbeiten verwehrt. Vielmehr wird er f\u00fcr eine Frage nach Hilfe bestraft. Die beschriebene Situation stellt f\u00fcr mich ein riesiges Fiasko im Klassenzimmer dar.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Das vorliegende Fallbeispiel beginnt mit der Aussage, dass besagter Sch\u00fcler Mirko von seiner Lehrerin eingefangen wird. Da hier nicht aufgef\u00fchrt wird, ob der Sch\u00fcler ein Fehlverhalten an den Tag gelegt hat, finde ich es sehr schwer zu beurteilen, aus einer welchen Situation heraus die folgende Handlung erfolgt. 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