{"id":5591,"date":"2026-02-19T07:00:13","date_gmt":"2026-02-19T06:00:13","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/wissenswert\/?p=5591"},"modified":"2026-02-12T11:40:00","modified_gmt":"2026-02-12T10:40:00","slug":"erstellung-und-ueberpruefung-barrierearmer-lerneinheiten-mit-courseware-neuer-reader-fuer-lehrende-der-universitaet-bremen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/wissenswert\/vielfalt\/erstellung-und-ueberpruefung-barrierearmer-lerneinheiten-mit-courseware-neuer-reader-fuer-lehrende-der-universitaet-bremen\/","title":{"rendered":"Erstellung und \u00dcberpr\u00fcfung barrierearmer Lerneinheiten mit Courseware \u2013 Reader f\u00fcr Lehrende der Uni Bremen"},"content":{"rendered":"\n

von Catharina Berg \u2014 Bild: \u00a9 Hilka Baumann \/ Universit\u00e4t Bremen<\/p>\n\n\n\n

Digitale Barrierefreiheit ist ein zentraler Bestandteil moderner Hochschullehre und gewinnt mit zunehmender Digitalisierung weiterhin an Bedeutung. Studierende mit Seh-, H\u00f6r- oder Mobilit\u00e4tseinschr\u00e4nkungen, chronischen Erkrankungen oder Neurodivergenz sind ein fester Bestandteil der Studierendenschaft. Damit sie gleichberechtigt am Studium teilnehmen k\u00f6nnen, m\u00fcssen digitale Materialien, Plattformen und Lernangebote barrierefrei zug\u00e4nglich gestaltet sein.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Um Lehrende der Universit\u00e4t Bremen dabei zu unterst\u00fctzen, barrierearme digitale Lehr-Lernmaterialien zu erstellen, wurde ein umfassender Reader ver\u00f6ffentlicht. Er b\u00fcndelt praxisnahe Hinweise, rechtliche Grundlagen und konkrete Handlungsanleitungen f\u00fcr die barrierearme Gestaltung von Lerneinheiten in Courseware, dem Lernmodul von Stud.IP.<\/p>\n\n\n\n

Warum ein Reader? \u2013 Hintergrund und Bedeutung<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Digitale Hochschullehre steht vor einer zentralen Herausforderung: Viele Materialien sind f\u00fcr Studierende mit Beeintr\u00e4chtigungen nur eingeschr\u00e4nkt nutzbar. Gleichzeitig sind Hochschulen gesetzlich verpflichtet, digitale Inhalte barrierefrei zug\u00e4nglich bereitzustellen (z.B. gem\u00e4\u00df BITV\u202f2.0 oder WCAG\u202f2.2). Lehrende ben\u00f6tigen daher Orientierung, praxisnahe Checklisten und leicht umsetzbare Hinweise, um ihre Materialien barrierefrei zu gestalten und allen Studierenden gleichberechtigten Zugang zu erm\u00f6glichen.<\/p>\n\n\n\n

Was bietet der Reader? \u2013 Inhalte im \u00dcberblick<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Der Reader hilft Lehrenden, barrierearme Lerneinheiten in Courseware zu entwickeln und zu \u00fcberpr\u00fcfen. Er verbindet technische Hinweise, didaktische Tipps und rechtliche Anforderungen zu einer \u00fcbersichtlichen Orientierungshilfe. Klar benannte St\u00e4rken und Grenzen der einzelnen Courseware-Bl\u00f6cke sowie konkrete Beispiele, Checklisten und Praxistipps machen es leicht, die Empfehlungen sofort umzusetzen.<\/p>\n\n\n\n

Zentrale Themen<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
    \n
  1. Rechtliche Grundlagen digitaler Barrierefreiheit<\/li>\n\n\n\n
  2. Allgemeine Gestaltungshinweise f\u00fcr barrierearme Inhalte<\/li>\n\n\n\n
  3. Mehrkanal-Prinzip zur multisensorischen Informationsvermittlung<\/li>\n\n\n\n
  4. Strukturelemente in Courseware (Seiten, Abschnitte, Tabs, Accordion)<\/li>\n\n\n\n
  5. Barrierearme Gestaltung von Textbl\u00f6cken (\u00dcberschriften, Formatvorlagen, Schrift, Kontraste, Tabellen, Grafiken, Alternativtexte)<\/li>\n\n\n\n
  6. Nutzung weiterer Courseware-Bl\u00f6cke (Audio, Video, Dokumente, Downloads, interaktive Inhalte wie Vips-Tests)<\/li>\n\n\n\n
  7. \u00dcberpr\u00fcfung bestehender Lerneinheiten (Screenreader, Tastaturbedienbarkeit, Pr\u00fcfung eingebundener Dokumente)<\/li>\n\n\n\n
  8. Materialsammlung (Checklisten, Links zu Hilfetools und technischen Ressourcen)<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    F\u00fcr wen eignet sich der Reader?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

    Der Reader richtet sich an:<\/p>\n\n\n\n