{"id":2881,"date":"2025-08-15T14:02:48","date_gmt":"2025-08-15T12:02:48","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/wissenswert\/?p=2881"},"modified":"2025-09-01T11:11:58","modified_gmt":"2025-09-01T09:11:58","slug":"wie-geht-wissenschaft-das-innovation-lab-im-ba-public-health","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/wissenswert\/wandel-gestalten\/wie-geht-wissenschaft-das-innovation-lab-im-ba-public-health\/","title":{"rendered":"\u201eWie geht Wissenschaft?\u201c \u2013 Das Innovation Lab im BA Public Health"},"content":{"rendered":"\n

von Anouk Alexander, Rasmus Bisanz, Martje Grabhorn und Katja Thane (bearbeitet von Julie Direnga)  \u2014 Bild: \u00a9 Matej Meza \/ Universit\u00e4t Bremen<\/p>\n\n\n\n

Wie k\u00f6nnen wir neue Ideen f\u00fcr die Lehre umsetzen? Was brauchen Studierende, um gut studieren und lernen zu k\u00f6nnen? Wie k\u00f6nnen wir ein angenehmes Lehr- und Lernklima in unseren Veranstaltungen und im Studiengang schaffen? Welche (digitalen) Tools k\u00f6nnen Lehren und Lernen sinnvoll unterst\u00fctzen?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Diese und weitere Fragen haben wir uns zu Beginn des Innovation Lab \u201eWie geht Wissenschaft?\u201c<\/a> im Studiengang BA Public Health\/Gesundheitswissenschaften (F\u00f6rderung: Stiftung Innovation in der Hochschullehre) gestellt. Das InnoLab war Teil des Projektes SKILL-UB<\/a>. In den \u00fcber zwei Jahren Projektlaufzeit bis zum Juli 2024 hat das sehr gro\u00dfe Projektteam (zuletzt sechs Studierende, f\u00fcnf Lehrende, eine Koordinationsperson, eine Ombudsperson, sowie Unterst\u00fctzung vom SKILL-Projektteam, dem ZMML, der Studierwerkstatt und der SuUB) in insgesamt ca. 20 Arbeitsgruppen unterschiedlichste Materialien zum Wissenschaftlichen Arbeiten und zur guten Wissenschaftlichen Praxis entwickelt, einen Workshop zu \u201eunconditional teaching\u201c  organisiert und besucht, Publikationen geschrieben, eine studentische Tagung organisiert und neue Lehrformate erprobt.<\/p>\n\n\n\n

Auf drei Aspekte wollen wir uns in diesem Beitrag konzentrieren: <\/p>\n\n\n\n

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  1. Zun\u00e4chst werden wir die Arbeitsweise des InnoLabs erl\u00e4utern, <\/li>\n\n\n\n
  2. dann auf die Entwicklung und Durchf\u00fchrung eines innovativen Lehrkonzepts eingehen <\/li>\n\n\n\n
  3. und schlie\u00dflich den im InnoLab entwickelten Podcast \u201eFrom Struggle to Skill\u201c vorstellen.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    Eine Besonderheit des InnoLabs war eine partizipative Arbeitsweise sowie das \u201eEntscheidungskollektiv\u201c, welches anstelle einer Projektleitung Entscheidungen f\u00fcr das gesamte Projekt getroffen und Informationen gesammelt und bereitgestellt hat. Die Zusammensetzung des Entscheidungskollektivs wechselte in jedem Semester und bestand meist aus drei Studierenden, zwei Lehrenden sowie der Koordinatorin. Auch hier wurde \u2013 wie in den einzelnen AGs \u2013 also eine partizipative Arbeitsweise umgesetzt, in der alle gemeinsam Entscheidungsfindungsprozesse erarbeitet und umgesetzt haben. <\/p>\n\n\n\n

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    Die Arbeit in den vielen AGs wurde durch regelm\u00e4\u00dfige Austauschtreffen des gesamten Projektteams erg\u00e4nzt, in denen Neuigkeiten vorgestellt, weitere m\u00f6gliche Themen und Arbeitsschritte besprochen und diskutiert wurden. So wurden Inhalte agil gemeinsam entwickelt und entschieden. Dabei war die Studierendenorientierung in allen Phasen und AGs ein besonderes Anliegen, welches durch gemeinsame Entscheidungen, Arbeiten auf Augenh\u00f6he und Ernstnehmen der studentischen Expertise umgesetzt wurde. Diese partizipative und manchmal auch herausfordernde Arbeitsweise hat nicht nur zu einem wertsch\u00e4tzenden Miteinander, sondern auch zu produktiven und spannenden Ergebnissen gef\u00fchrt.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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    \"Das<\/div>
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    Einen ausf\u00fchrlichen Bericht \u00fcber Partizipation als Weg zu studierendenzentrierter Innovation<\/strong>, welcher in diesem Innovation Lab entstanden ist, finden Sie hier.<\/p>

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    Ein Beispiel f\u00fcr ein innovatives Lehrkonzept war das Seminar \u201eWissenschaftlich \u2013 praktisch \u2013 gut? Public Health als Multidisziplin beforschen und reflektieren\u201c, welches im Modul \u201eForschungs- und Praxisprojekt\u201c \u00fcber zwei Semester im Teamteaching mit zwei Lehrenden durchgef\u00fchrt wurde. Den Studierenden wurde hiermit die M\u00f6glichkeit gegeben, sich mit ihren Ideen, Erfahrungen und W\u00fcnschen an der Weiterentwicklung des Bachelor-Studiengangs und am Innovation Lab zu beteiligen. Allein oder in Kleingruppen haben die Studierenden dann eigene Projekte entwickelt und durchgef\u00fchrt und sich darin mit der Studieneingangsphase, dem Praktikum, der studentischen Identifikation mit Public Health sowie guter wissenschaftlicher Praxis in einem Forschungsinstitut besch\u00e4ftigt. Die Ergebnisse der Projekte wurden u. a. in Symposien vorgestellt, zu denen das InnoLab-Team und weitere G\u00e4ste eingeladen waren. So konnten die Studierenden des Seminars sich nicht nur in Forschung und Transfer erproben, sondern auch studentische Perspektiven auf Public Health und den BA-Studiengang erarbeiten und vorstellen.<\/p>\n\n\n\n

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    Als innovatives Medium wurde in der AG \u201eFrom Struggle to Skill\u201c ein Podcast<\/a> entwickelt, der das Public Health-Studium an der Universit\u00e4t Bremen aus dem Blickwinkel von Studierenden beleuchtet.<\/p>\n\n\n\n

    In sechs Episoden werden verschiedene Perspektiven und pers\u00f6nliche Herausforderungen in den Blick genommen: <\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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    \u00a9 Anouk Alexander, Martje Grabhorn, Rasmus Bisanz<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n