{"id":23,"date":"2019-07-03T11:29:51","date_gmt":"2019-07-03T09:29:51","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/viviwillswissen\/?p=23"},"modified":"2019-07-03T11:29:52","modified_gmt":"2019-07-03T09:29:52","slug":"dr-christoph-fantini-heterogenitaetskategorie-geschlecht-in-schule-und-ansaetze-zur-entwicklung-einer-interkulturellen-geschlechtersensiblen-paedagogik","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/viviwillswissen\/2019\/07\/03\/dr-christoph-fantini-heterogenitaetskategorie-geschlecht-in-schule-und-ansaetze-zur-entwicklung-einer-interkulturellen-geschlechtersensiblen-paedagogik\/","title":{"rendered":"Dr. Christoph Fantini \u2013 Heterogenit\u00e4tskategorie Geschlecht in Schule und Ans\u00e4tze zur Entwicklung einer interkulturellen geschlechtersensiblen P\u00e4dagogik"},"content":{"rendered":"<ol>\n<li>Fokussierung des Vorlesungsthemas \u2013 Aspekte zum Spannungsfeld von Inszenierung und Zuschreibung\u00a0in Bezug auf Gender(-p\u00e4dagogik) in der Schule; theoriegeleitete Reflexion\n<p>M\u00e4nner spielen eine gro\u00dfe Rolle in der Grundschule, dasie au\u00dferhalb der Schule eine gro\u00dfe Rolle im Leben der Kinder spielen und Kinder lernen m\u00fcssen, dass Sie genau so einen Care-Beruf aus\u00fcben k\u00f6nnen, wie Frauen.<br \/>\nWenn sich M\u00e4nner aus den \u201eCare-Berufen\u201c insgesamt zur\u00fcckziehen, kann das f\u00fcr die Kinder den Schein erwecken, M\u00e4nner h\u00e4tten insgesamt keine Lust auf Kinder, w\u00fcrden nur k\u00f6rperliche Berufe aus\u00fcben k\u00f6nnen und das w\u00fcrde in den K\u00f6pfen der Kinder ein falsches M\u00e4nnerbild entwickeln.<\/p>\n<p>M\u00f6glicherweise ist das Sinken des M\u00e4nneranteils an der Grundschule auf das Gehalt zur\u00fcckzuf\u00fchren oder die Behauptung, mit Kindern zu arbeiten sei &#8222;nicht m\u00e4nnlich&#8220;.<\/li>\n<li>Reflexion bisheriger Praxiserfahrungen aus der eigenen Schulzeit und ersten Praktika zum\u00a0schulischen \u201eGenderplay\u201c, m\u00f6glichst unter Bezugnahme auf mindestens ein anderes Heterogenit\u00e4tsfeld\u00a0der Ringvorlesung, wie Sprache, soziokultureller Background, Leistung o.\u00e4..\n<p>In meiner eigenen Schulzeit gab es an der Grundschule wenige M\u00e4nner, aber es gab sie.<br \/>\nIch erinnere mich noch, wie sehr unsere Klasse lachte, als die Parallelklasse, die einen Klassenlehrer hatte, den Ententanz vor der ganzen Schule tanzen musste.<br \/>\nVon einer gewissen Distanz aus fand ich diesen Lehrer seltsam, manchmal hatte ich sogar Angst vor ihm.<br \/>\nIch hatte diesen Lehrer ein Mal im Vertretungsunterricht und dann stellte sich raus, dass er doch sehr nett war.<\/p>\n<p>In meinem Orientierungspraktikum habe ich nur mitbekommen, dass es unter den Lehrern und Lehrerinnen ein P\u00e4rchen gab. Ich wurde Zeugin von einer kleinen L\u00e4sterei \u00fcber dieses P\u00e4rchen.<br \/>\nImmer Lehrerzimmer kam es wohl nicht so gut an, dass die Kollegen was miteinander hatten, ich hielt es f\u00fcr sinnvoll, mich da raus zu halten.<\/li>\n<li>Formulieren Sie eine Beobachtungsaufgabe f\u00fcr kommende Praktika zum Thema \u201egendersensible\u00a0P\u00e4dagogik\u201c, m\u00f6glichst unter Bezugnahme auf mindestens ein anderes Heterogenit\u00e4tsfeld\u00a0der Ringvorlesung, wie Sprache, soziokultureller Background, Leistung o.\u00e4..<\/li>\n<\/ol>\n<p>Wie stark ausgepr\u00e4gt ist die Lesesozialisation einzelner Kinder in Ber\u00fccksichtigung auf Geschlecht und soziokultureller Background?<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Fokussierung des Vorlesungsthemas \u2013 Aspekte zum Spannungsfeld von Inszenierung und Zuschreibung\u00a0in Bezug auf Gender(-p\u00e4dagogik) in der Schule; theoriegeleitete Reflexion M\u00e4nner spielen eine gro\u00dfe Rolle in der Grundschule, dasie au\u00dferhalb der Schule eine gro\u00dfe Rolle im Leben der Kinder spielen und Kinder lernen m\u00fcssen, dass Sie genau so einen Care-Beruf aus\u00fcben k\u00f6nnen, wie Frauen. 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