{"id":70,"date":"2019-06-20T19:00:48","date_gmt":"2019-06-20T17:00:48","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/unibremenviola\/?p=70"},"modified":"2019-06-20T19:00:48","modified_gmt":"2019-06-20T17:00:48","slug":"whats-the-difference","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/unibremenviola\/2019\/06\/20\/whats-the-difference\/","title":{"rendered":"What\u2019s the Difference"},"content":{"rendered":"<div><span style=\"color: #808000\">1.Reflektieren Sie, welche F\u00e4higkeiten ein*e \u201egute*r Fremdsprachenlerner*in\u201c in Ihrer Schulzeit mitbringen musste.<\/span><\/div>\n<div><\/div>\n<div>Wichtig ist, den SuS zu vermitteln, dass sie keine Native- Speaker sein m\u00fcssen um einen Fremdsprachenkurs erfolgreich belegen zu k\u00f6nnen. Denn erst im Prozess, mit allen Fehlern die man macht, ist es m\u00f6glich auch tats\u00e4chlich etwas zu lernen. Zudem sollte auch klargestellt werden, dass es Native-Speaker an sich so nicht gibt, denn auch diejenigen die mit einer bestimmten Muttersprache aufgewachsen sind, k\u00f6nnen inhaltlich missverstanden werden. Au\u00dferdem ist der m\u00fcndliche Gebrauch der Sprache im Unterricht ein wichtiger Bestandteil um diese schnellstm\u00f6glich und erfolgreich zu lernen bzw. anwenden zu k\u00f6nnen. Das bedeutet, dass die Einf\u00fchrung von m\u00fcndlichen Dialogen nicht fehlen darf, denn ein reines schriftliches abarbeiten von Aufgaben bringt SuS in der Zukunft nicht wirklich weiter.<\/div>\n<div><\/div>\n<div><\/div>\n<div><span style=\"color: #808000\">2.Entwerfen Sie einen Englischunterricht der Zukunft, der einen idealen Umgang mit Heterogenit\u00e4t pflegt. Welche Kriterien w\u00e4ren f\u00fcr Sie wichtig?<\/span><\/div>\n<div><\/div>\n<div>Wichtig ist als Lehrkraft zu erkennen, dass jede\/r SuS auf unterschiedlichem Stand ist, was die Englischkenntnisse betrifft. Als zweiten Punkt muss ich wissen, dass die Sprachen bzw. das Sprachwissen das die SuS bereits in den Unterricht mitbringen, ebenfalls auch in einen Fremdsprachenunterricht eingebunden werden kann bzw. soll, um den Umgang mit Heterogenit\u00e4t zu pflegen. Ich pers\u00f6nlich w\u00fcrde den SuS die Chance geben Vokabeln in einer Sprache zu \u00fcbersetzen, die ihnen am besten liegt und dann zu schauen ob \u00c4hnlichkeiten vorhanden sind.\u00a0Au\u00dferdem k\u00f6nnte man auch Vokabeln oder S\u00e4tze in Form von Gestik als Unterst\u00fctzung der Verst\u00e4ndlichkeit miteinbeziehen. Inhaltlich w\u00fcrde ich den Unterricht so gestalten, dass ich die SuS mehrere Kulturen und geschichtliche Ereignisse ausarbeiten lassen, \u00a0in denen die Englische-Sprache als Nationalsprache dient.<\/div>\n<div><\/div>\n<div><\/div>\n<div><span style=\"color: #808000\">3.Diskutieren Sie, welche Ver\u00e4nderungen der Rahmenbedingungen, Einstellungen etc. es f\u00fcr die Umsetzung Ihres Entwurfs br\u00e4uchte.<\/span><\/div>\n<div><\/div>\n<div>Da jede\/r SuS auf einem unterschiedlichen Stand ist, was die Englischkenntnisse betrifft, muss ich versuchen auch jede\/n SuS auf gerechtem Niveau &#8222;abzuholen&#8220;.<\/div>\n<div>Die Native-Speaker-Unterrichtsform sollte nicht als Idealform des Englischunterrichts gesehen werden, da wie bereits erw\u00e4hnt, es keinen Native-Speaker, der immer verstanden wird, gibt. Der kommunikative Unterricht mit samt seinen Fehlern ist bedeutsam und erm\u00f6glicht ein erfolgreiches Lernen.<\/div>\n<div>Als Lehrkraft ist es wichtig zu erkennen, dass das Abarbeiten von Lekt\u00fcren zwar grammatikalten Fortschritt erbringen kann, allerdings nicht immer das richtige Verstehen und Verst\u00e4ndigen der Sprache. Demnach ist es wichtig, die alten Unterrichtsformen aufzubrechen und die SuS auf anderen Wegen voranzubringen.<\/div>\n<div>Die Sprachen die die SuS schon bereits in den Unterricht mitbringen, kann bzw. soll ich integrieren um Heterogenit\u00e4t zu erm\u00f6glichen. Es ist wichtig sprachvernetzend zu lernen bzw. lehren, d.h. wenn SuS eine \u00e4hnliche Sprache sprechen bzw. eine Sprache aus der selben Sprachgruppe (zB romanische oder slawische Sprachen), kann es hilfreich sein, sich W\u00f6rter abzuleiten. Dies verhilft einem beispielsweise zu einem schnellerem Aufschluss des Kontextes.\u00a0Au\u00dferdem sollte landeskundliches Wissen, bezogen auf das Gebiet\/die Gebiete der Fremdsprache, konfliktfrei vermittelt werden und nicht nur ein Thema diesbez\u00fcglich vorgef\u00fchrt werden sondern mehrere. Das verhindert das Bilden von Stereotypen eines Landes oder einer Kultur.<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>1.Reflektieren Sie, welche F\u00e4higkeiten ein*e \u201egute*r Fremdsprachenlerner*in\u201c in Ihrer Schulzeit mitbringen musste. Wichtig ist, den SuS zu vermitteln, dass sie keine Native- Speaker sein m\u00fcssen um einen Fremdsprachenkurs erfolgreich belegen zu k\u00f6nnen. Denn erst im Prozess, mit allen Fehlern die man macht, ist es m\u00f6glich auch tats\u00e4chlich etwas zu lernen. 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