{"id":21,"date":"2019-07-01T00:55:17","date_gmt":"2019-06-30T22:55:17","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/umgangmitheterogenitaetinderschule2019go\/?p=21"},"modified":"2019-07-01T01:16:35","modified_gmt":"2019-06-30T23:16:35","slug":"heterogenitaetskategorie-geschlecht-in-schule-und-ansaetze-zur-entwicklung-einer-interkulturellen-geschlechtersensiblen-paedagogik","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/umgangmitheterogenitaetinderschule2019go\/2019\/07\/01\/heterogenitaetskategorie-geschlecht-in-schule-und-ansaetze-zur-entwicklung-einer-interkulturellen-geschlechtersensiblen-paedagogik\/","title":{"rendered":"Heterogenit\u00e4tskategorie Geschlecht in Schule und Ans\u00e4tze zur Entwicklung einer interkulturellen geschlechtersensiblen P\u00e4dagogik"},"content":{"rendered":"
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  1. Fokussierung des Vorlesungsthemas \u2013 Aspekte zum Spannungsfeld von Inszenierung und Zuschreibung\u00a0in Bezug auf Gender(-p\u00e4dagogik) in der Schule; theoriegeleitete Reflexion<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

    Lange Zeit wurden M\u00e4dchen und Jungen getrennt unterrichtet. Heutzutage findet haupts\u00e4chlich Koedukation statt, dennoch werden Jungen und M\u00e4dchen immer noch gewisse Geschlechterrollen zugeschrieben. Beispielsweise, dass M\u00e4dchen besser in Sprachen oder k\u00fcnstlerischen F\u00e4chern sind und Jungen daf\u00fcr besser in Naturwissenschaften oder Sport. Die Zuweisung dieser Geschlechterrollen ist allgemein gesellschaftlich akzeptiert und wird daher von Generation zu Generation weitergegeben auch wenn sich das Bild mit der Zeit \u00e4ndert. Allerdings sind diese Geschlechterrollen nicht universal anwendbar, da jeder SuS eigene St\u00e4rken und Schw\u00e4chen hat, die auch geschlechtsunabh\u00e4ngig sind. Daher ist es die Aufgabe der Lehrkraft sich m\u00f6glichst neutral und unvoreingenommen zu verhalten und nicht diese \u201eklassische\u201c Rollenverteilung zu praktizieren. Dies kann dann n\u00e4mlich auch dazu f\u00fchren, dass die SuS in ihrer Motivation und Lernbereitschaft eingeschr\u00e4nkt werden, was nicht das Ziel sein sollte.<\/span><\/p>\n

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    1. Reflexion bisheriger Praxiserfahrungen aus der eigenen Schulzeit und ersten Praktika zum\u00a0schulischen \u201eGenderplay\u201c, m\u00f6glichst unter Bezugnahme auf mindestens ein anderes Heterogenit\u00e4tsfeld\u00a0der Ringvorlesung, wie Sprache, soziokultureller Background, Leistung o.\u00e4..<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

      In meiner bisherigen Praxiserfahrung gab es so gut wie kein \u201eGenderplay\u201c zumindest von Seiten der Lehrkr\u00e4fte. Da habe ich eigentlich nur die Erfahrung gemacht, dass die Lehrkr\u00e4fte sich zumindest immer bem\u00fcht haben alle gleich zu behandeln und nicht irgendwelchen Geschlechterrollen zuzuschreiben. Eine Erfahrung die ich da gemacht habe, war, dass wenn es darum ging B\u00fccher f\u00fcr die ganze Klasse zu holen oder wegzubringen, dass dann eigentlich nur die \u201estarken\u201c Jungs gefragt wurden, ob sie die B\u00fccher tragen k\u00f6nnen. Ansonsten gab es auch seitens der SuS wenig \u201eGenderplay\u201c, die typische Gr\u00fcppchenbildung fand zwar statt aber diese Gruppen waren dann teilweise auch gemischte Gruppen und bestanden nicht ausschlie\u00dflich aus M\u00e4dchen oder Jungen.<\/span><\/p>\n

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      1. Formulieren Sie eine Beobachtungsaufgabe f\u00fcr kommende Praktika zum Thema \u201egendersensible\u00a0P\u00e4dagogik\u201c, m\u00f6glichst unter Bezugnahme auf mindestens ein anderes Heterogenit\u00e4tsfeld\u00a0der Ringvorlesung, wie Sprache, soziokultureller Background, Leistung o.\u00e4..<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

        Haben Lehrkr\u00e4fte auch Vorurteile zu \u201etypischen\u201c Geschlechterrollen in anderen Kulturen\/Herkunftsl\u00e4ndern oder nur zur eigenen Kultur? Wenn ja welche Vorurteile sind das konkret?<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

        Fokussierung des Vorlesungsthemas \u2013 Aspekte zum Spannungsfeld von Inszenierung und Zuschreibung\u00a0in Bezug auf Gender(-p\u00e4dagogik) in der Schule; theoriegeleitete Reflexion Lange Zeit wurden M\u00e4dchen und Jungen getrennt unterrichtet. Heutzutage findet haupts\u00e4chlich Koedukation statt, dennoch werden Jungen und M\u00e4dchen immer noch gewisse Geschlechterrollen zugeschrieben. Beispielsweise, dass M\u00e4dchen besser in Sprachen oder k\u00fcnstlerischen F\u00e4chern sind und Jungen daf\u00fcr … <\/p>\n

        \u201eHeterogenit\u00e4tskategorie Geschlecht in Schule und Ans\u00e4tze zur Entwicklung einer interkulturellen geschlechtersensiblen P\u00e4dagogik\u201c <\/span>weiterlesen<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":10641,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[207],"tags":[23852],"class_list":["post-21","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-allgemein","tag-rv12","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/umgangmitheterogenitaetinderschule2019go\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/21","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/umgangmitheterogenitaetinderschule2019go\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/umgangmitheterogenitaetinderschule2019go\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/umgangmitheterogenitaetinderschule2019go\/wp-json\/wp\/v2\/users\/10641"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/umgangmitheterogenitaetinderschule2019go\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=21"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/umgangmitheterogenitaetinderschule2019go\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/21\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":24,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/umgangmitheterogenitaetinderschule2019go\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/21\/revisions\/24"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/umgangmitheterogenitaetinderschule2019go\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=21"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/umgangmitheterogenitaetinderschule2019go\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=21"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/umgangmitheterogenitaetinderschule2019go\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=21"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}