1.) Looking at the Inclusive Eduaction system in \u201eBremen\u201c, in your opinion, what is done well, and what still needs to be improved?<\/b><\/p>\n
Durch \u00a7 3, Absatz 4 des Bremer Schulgesetzes ist Inklusivit\u00e4t an Bremer Schulen fest integriert. Der inklusive Unterricht hat das Ziel alle Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler gleicherma\u00dfen einzubeziehen, individuelle St\u00e4rken und Schw\u00e4chen zu f\u00f6rdern.<\/p>\n
Aus meinen Erfahrungen kann ich berichten, dass dies nicht immer der Fall war. Ich ging auf ein Gymnasium und mir fiel vor allem in der Mittelstufe auf, das Sch\u00fcler die Schwierigkeiten in der Schule hatten nicht richtig gef\u00f6rdert wurden. Es gab im Halb- oder Jahresende in der Schule dann eine Empfehlung entweder die Klasse zu wiederholen oder die Schule zu wechseln. Den Sch\u00fclern und Sch\u00fclerinnen wird das Niveau eines Gymnasiums nicht zugetraut.<\/p>\n
Ein positiver Punkt ist das Integrieren von Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen, mit Migrationshintergrund. Diese wurden erstmal langsam an die Sch\u00fcler mit extra Unterricht an die Schule herangetastet und mit der Zeit in den regul\u00e4ren Unterricht eingeteilt. Die Sorge der Benachteiligung aufgrund von schwachen bis kaum vorhandenen deutschen Sprachkenntnissen war in meiner Schule fehl am Platz.<\/p>\n
2.) From your view, how can the improvements you mentioned above be made? You can use examples from other parts of Germany or other countries that you think might also be useful within the \u201cBremen\u201d context.<\/b><\/p>\n
Die Schulen in Bremen k\u00f6nnten sich von System in Finnland inspirieren und sich einiges auch aneignen. Das finnische Bildungssystem genie\u00dft ein hohes Ansehen und Innovation. In Finnland ist der Unterricht stark auf die individuellen Bed\u00fcrfnisse der Sch\u00fcler ausgerichtet. Die Tests sind bis zur Oberstufe nicht zentralisiert, um den Fokus auf das Lernen und Verstehen zu setzen und nicht auf das Auswendiglernen, was zum Beispiel sehr \u00fcblich in Bremen ist. Das w\u00e4re eine sehr gute Vorgehensweise bei der individuellen F\u00f6rderung.<\/p>\n
Des Weiteren werden Hausaufgaben anders gehandhabt in Finnland als in Deutschland. In Finnland haben die Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen weniger Hausaufgaben und k\u00f6nnen so mehr Zeit f\u00fcr au\u00dferschulische Aktivit\u00e4ten nehmen. Das f\u00fchrt zu einem ausgeglichenen und stressfreien Lernen und Schulklima was die Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen f\u00f6rdern kann.Diese 2 Punkte w\u00fcrden in meinen Augen schon einen gro\u00dfen und vor allem positiven Einfluss auf das Lernumfeld der Bremer Schulen nehmen.<\/p>\n
Literaturverzeichnis<\/p>\n