Jeder im Land Bremen hat davon geh\u00f6rt. Die Schulleiterin des Gymnasiums Horn verklagt den Senat, weil sie keine behinderten Kinder an ihrer Schule haben m\u00f6chte. Diese Situation zeigt mal wieder, welch ein schwieriges Thema Inklusion ist. Die einen bef\u00fcrworten es, die anderen sind strickt dagegen. Aus diesem Grund war die Vorlesung von Dr. Eileen Schwarzenberg: ..Meint Inklusion wirklich alle?\u2019\u2019, f\u00fcr mich sehr hilfreich mir ein zweites Bild von dem ganzen zu machen. Inklusion meint nicht nur die Integration der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern mit k\u00f6rperlichen oder geistigen Beeintr\u00e4chtigungen in den Unterricht, sondern beinhaltet auch den F\u00f6rderbedarf von Sonderp\u00e4dagogen im Unterricht. Eine weitere Beeintr\u00e4chtigung bei Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern ist die Lernschw\u00e4che. Aus der vorgef\u00fchrten Statistik von Dr. Eileen Schwarzenberg geht hervor, dass diese sogar mit 40% am meisten F\u00f6rderbedarf beansprucht.<\/p>\n
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In der Vorlesung wurden uns drei Modelle der Inklusion vorgestellt. Die ,,full-inclusion\u2019\u2019 spricht, wie der Begriff schon sagt, \u00fcber eine grundlegende Ver\u00e4nderung des Bildungssystems und seiner Organisation. Das Ziel ist es eine absolute Inklusion zu erreichen. Die ,,two-track-approach\u2019\u2019 ist ein Modell der Doppelstruktur, welche eine Vielzahl an Beschulungsformen unterst\u00fctzt. Das dritte Modell, welches die ,,twin-track-inclusion\u2019\u2019 ist, beschreibt das gemeinsame Lernen in gemischten Klassen. Im Gegensatz zu der ,,full-inclusion\u2019\u2019, sollen den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern mit den jeweiligen Beeintr\u00e4chtigungen im dritten Modell F\u00f6rderm\u00f6glichkeiten geboten werden.<\/p>\n
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Ich war auf einer Schule, in der die ,,twin-track-inclusion\u2019\u2019 angewendet wurde und immer noch angewendet wird. Meiner Meinung nach ist dieses Modell f\u00fcr alle beteiligten Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler die beste L\u00f6sung. Sonderp\u00e4dagogen und ein breites Spektrum an F\u00f6rderma\u00dfnahmen und angeboten, erm\u00f6glichten den betroffenen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern am Regelunterricht teilzunehmen. Es gab in meiner Klasse weder eine Ausgrenzung der jeweiligen Personen, noch gab es weitere Probleme. Ganz im Gegenteil. Ich hatte das Gef\u00fchl, das der Zusammenhalt unserer damaligen Klasse viel St\u00e4rker war. Die st\u00e4rkeren Sch\u00fcler unterst\u00fctzen die schw\u00e4cheren und brachten es somit dazu, dass sich jeder in der Klasse wohl gef\u00fchlt hat und jeder mit seinen Defiziten akzeptiert wurde. Aufgrund dieser Erfahrung bin ich ein Bef\u00fcrworter des letzten Modells. Ein Spruch der hier sehr passend ist: ,,Wo ein Wille ist, da ist auch ein Weg\u2019\u2019.<\/p>\n
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In meinem zuk\u00fcnftigen Praktikum w\u00fcrde ich gerne beobachten, wie die Lehrkraft mit den jeweiligen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern umgeht. Ich w\u00fcrde aber auch gerne beobachten wie die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler aufgrund von verschiedenen Lernst\u00e4nden miteinander umgehen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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