{"id":604,"date":"2026-06-30T22:31:37","date_gmt":"2026-06-30T20:31:37","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/themensemestertext\/?page_id=604"},"modified":"2026-07-07T14:38:14","modified_gmt":"2026-07-07T12:38:14","slug":"websites-studiengaenge-uni-bremen","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/themensemestertext\/posterausstellung\/websites-studiengaenge-uni-bremen\/","title":{"rendered":"Websites Studieng\u00e4nge Uni Bremen"},"content":{"rendered":"

In folgender Arbeit werden verschiedene Websites von Studieng\u00e4ngen aus allen Fachbereichen der Universit\u00e4t Bremen miteinander verglichen. Dabei wurde \u00fcberpr\u00fcft, ob zwischen den unterschiedlichen Fachbereichen \u00fcbereinstimmende Herangehensweisen zum Gewinnen neuer StudentInnen zum Einsatz kommen. Die dabei genutzten Kriterien sind durch Q2-6 bestimmt wurden. Die Ausgew\u00e4hlten Studieng\u00e4nge sind die jeweils gr\u00f6\u00dften aller Fachbereiche: Physik, Biologie, Wirtschaftsingenieurwesen, Rechtswissenschaften, Soziologie, Kommunikations- und Medienwissenschaften, Germanistik, Psychologie, Marine Geosciences, Informatik, Bildungs und Erziehungswissenschaften und Betriebswirtschaftslehre. Durch Q3 und Q6 best\u00e4tigte sich unsere Grundanahme, dass Universit\u00e4ten ihre Websites nutzen, um neue Studieninteressierte anzuwerben.<\/p>\n

Zusammenfassend l\u00e4sst sich in allen Quellen feststellen, dass f\u00fcr die ansprechende Gestaltung einer Website einerseits visuell ansprechende, andererseits benutzerfreundliche Elemente notwendig sind (Q6). Die M\u00f6glichkeit die Website zu \u00fcberfliegen, ohne thematisch Relevantes zu \u00fcbergehen, ist essentiell. (Q4).<\/p>\n

Hierbei hilft die gute Strukturierung der Inhalte. Informationen werden z.B. gegliedert durch:
\n– Auf ersten Blick erkennbare \u00dcberschriften
\n– Unter\u00fcberschriften
\n– thematisch getrennte Abs\u00e4tze
\n(Q2)<\/p>\n

Sprachlich sind besonders folgende Kriterien relevant:
\n– Wichtige Informationen sollten in Stichpunkten dargestellt werden, wenn es keine ausf\u00fchrliche Erl\u00e4uterung braucht.
\n– Leichte, m\u00f6glichst direkte Texte in verst\u00e4ndlicher Sprache helfen, schnell wichtige Informationen zu vermitteln
\n(Q4)<\/p>\n

Visuell sind zu beachten:
\n– Drop-Down-Men\u00fc als \u00fcbersichtlich Empfunden (Q3)
\n– Fu\u00dfzeile mit Kontaktdaten, Impressum, weitere Verlinkungen (Q2,Q3)
\n– Abschnitte auf je einen Screen beschr\u00e4nken (Q3)
\n– grunds\u00e4tzlich helles Design ansprechender (Q2)
\n– hohe Kontraste durch dunkle Schrift, farblich einheitliches Design (Q2,Q3)
\n– kleine Standartschriftart (Q3)
\n– keine Videos (Q4,Q2)<\/p>\n

Auswertung, Ergebnisse:
\n– generell einheitliche Gestaltung aller Websites durch \u00fcbergreifend:
\no wei\u00dfen Hintergrund
\no schwarze Schrift, dunkelblaue \u00dcberschriften (-> leicht als solche erkennbar) => hohe Kontraste
\no Dunkelblaue K\u00e4sten & Drop-Down-Men\u00fcs
\no Farblich dunkel-, mittelblau, rote Akzente
\no Fu\u00dfzeile
\no kleine Standartschriftart<\/p>\n

In diesen Bereichen stimmt die Websitegestaltung Fach\u00fcbergreifend mit den zuvor genannten Kriterien \u00fcberein.
\nUunterschiede zwischen:
\n– Stichpunkte vs. Flie\u00dftext
\no Verst\u00e4ndlichkeit, \u201c\u00dcberfliegbarkeit\u201d der Texte
\n– Bilder, Grafiken in verschiedenem Ausma\u00df
\no Beschriftung dieser
\n– Vorhandensein von Videos<\/p>\n

In den letzten Punkten waren der Gro\u00dfteil der Websites nicht \u00fcbereinstimmend mit den genannten Kriterien. So z.B.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Bei beiden Websites passte der Text nicht auf einen Screen und wichtige Infos waren im Flie\u00dftext nicht herausgehoben, was dazu f\u00fchrte, dass man sehr viele Informationen auf wenig Raum erhielt.
\nDennoch konnten diese negativen Punkte durch die ansehliche, einheitliche Gestaltung aufgewogen werden.
\nDie genannten Vergleiche lassen sich auch auf die weiteren untersuchten Websites \u00fcbertragen.<\/p>\n

 <\/p>\n

Verwendetes Framework zur multimodalen Textanalyse (Q1):<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Quellen:
\nQ1
\nGinting, Pirman et al. \u201cA Multimodal Discourse Analysis of Ideological Identity Endorsed on the University’s Homepages.\u201d Theory and Practice in Language Studies (2024)
\nQ2
\nAbdi et al. \u201cAn approach to website design for Turkish universities, based on the emotional responses of students.\u201d Cogent Engineering (2020)
\nQ3
\nIshak et al. „Potential Students Preferences Towards University Website Interface Design:The Methodology.“ 16th IEEE International Colloquium on Signal Processing & Its Applications (CSPA) (2020)
\nQ4
\nMaharani, Fera et al. \u201cInvestigating Students\u2019 Challenges and Solutions in Analyzing Formal University Website Using Multimodal Analysis at A Grammar in Multimodal Discourse Class.\u201d JPNM Jurnal Pustaka Nusantara Multidisiplin (2025)
\nQ5
\nTreanor et al. „The Effectiveness of Website Design in Higher Education Recruitement.“ South Utah University (2016)
\nQ6
\nAffandy et al. \u201cBalancing Usability and Aesthetic Elements in Universities\u2019 Website: A Systematic Review.\u201d Malaysian Journal of Communication (2017)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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