{"id":5,"date":"2025-04-25T09:52:13","date_gmt":"2025-04-25T07:52:13","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/stay\/?p=5"},"modified":"2025-06-13T09:28:39","modified_gmt":"2025-06-13T07:28:39","slug":"erster-beitrag","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/stay\/2025\/04\/25\/erster-beitrag\/","title":{"rendered":"Erster Beitrag"},"content":{"rendered":"<p>1. An Ihrem Gymnasium gibt es einen wie \u00fcblich sehr heterogen besetzten-<br \/>\nVorkurs, in dem sogenannte Seiteneinsteiger*innen Deutsch lernen und auf die<br \/>\nTeilnahme am Regelunterricht vorbereitet werden. F\u00fcr einige wird nun der<br \/>\nendg\u00fcltige \u00dcbergang in die Regelklasse diskutiert. Ein Gro\u00dfteil der Lehrpersonen<br \/>\npl\u00e4diert -mit Verweis auf die noch nicht vollst\u00e4ndig ausreichenden<br \/>\n(bildungssprachlichen) Deutschkenntnisse &#8211;die Sch\u00fclertinnen an eine Oberschule<br \/>\nzu \u00fcberweisen, obwohl die Sch\u00fcler*innen hinsichtlich ihrer Lernf\u00e4higkeit und ihrer<br \/>\nVorbildung eigentlich die Voraussetzungen f\u00fcr das Gymnasium mitbringen und<br \/>\ngerne an der Schule bleiben w\u00fcrden, da sie dort durch die Telilintegration in die<br \/>\nRegelklassen auch schon Kontakte zu anderen Sch\u00fcler*innen gekn\u00fcpfthaben<br \/>\nNehmen Sie auf Basis der Vorlesung Stellung dazu.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>In der Vorlesung haben wir gelernt, dass es bei der Mehrsprachigkeit nicht auf die sprachkompetenz ankommt, sondern Mehrsprachigkeit bedeutete lediglich im Alltag mit verschiedenen Sprachen zurechtzukommen. Nat\u00fcrlich ist auch wichtig der deutschen Sprache m\u00e4chtig zu sein wenn der Unterricht in Deutsch stattfindet, aber wir gelernt haben sollten die Lehrer\/innen auch R\u00fccksicht nehmen und den Unterricht mit verschiedenen Sprachen gestalten, um die Mehrsprachigkeit zu f\u00f6rdern und damit jeder mitkommen kann. Deshalb ist es nicht gerade fair ist wenn die Sch\u00fcler zur\u00fcckgestellt werden nur weil sie dem Unterricht auf Grund der Sprache nicht folgen k\u00f6nnen und nicht wegen ihrer Kompetenz. Deshalb w\u00fcrde ich Vorschlagen,\u00a0 dass die Sch\u00fcler ihren weiteren Weg gehen k\u00f6nnen und dabei unterst\u00fctzt werden von den Lehrkr\u00e4ften und anderen p\u00e4dagogischen Unterst\u00fctzer.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>2. Welche Erfahrungen mit Mehrsprachigkeit &#8211;in der hier verstandenen breiten<br \/>\nSicht &#8211; in Schule und Unterricht (selbst als Sch\u00fcler&#8220;in und\/oder<br \/>\nPraxiserfahrungen als unterrichtende Person) haben Sie bislang gemacht?<br \/>\nReflektieren Sie diese Erfahrungen vor dem Hintergrund dieser Vorlesung.<\/p>\n<p>Ich habe ein Praktikum in der Grundschule gemacht, wo die Sch\u00fcler auf Grund von Sprachkompetenzen und generelle Probleme dem Unterricht zu folgen auf Grund von wegbleiben von der Schule w\u00e4hrend der Coronazeit, eine zus\u00e4tzliche Unterst\u00fctzung bei den Aufgaben bekommen haben. Dies fand nach dem Unterricht statt und manchmal wurden die Sch\u00fcler auch beim bearbeiten der Aufgaben in separierten R\u00e4umen verteilt, damit sie sich\u00a0 besser konzentrieren k\u00f6nnen und wurden dabei von einer Hilfskraft unterst\u00fctzt.<\/p>\n<p>3. Was m\u00f6chten Sie nach dem Besuch dieser Vorlesung bei lhrer zuk\u00fcnftigen<br \/>\nUnterrichtsgestaltung beachten? Welches Wissen und welche F\u00e4higkeiten fehlen<br \/>\nIhnen daf\u00fcr noch? Was wollen Sie daf\u00fcr tun?<\/p>\n<p>Wie schon in der Vorlesung vorgeschlagen, w\u00fcrde ich versuchen meinen Unterricht mit Mehrsprachigkeit zu verbinden und verschiedene Sprachen mit einzubinden.<\/p>\n<p>4. Wie muss Schule unserer mehrsprachigen Gesellschaft gestaltet sein? Welche<br \/>\nRahmenbedingungen m\u00fcssen gegeben sein, damit Sie die Mehrsprachigkeit Ihrer<br \/>\nSch\u00fcler*innen einbeziehen und einen registersensiblen Fachunterricht gestalten<br \/>\nk\u00f6nnen?<\/p>\n<p>Ich w\u00fcrde sagen, dass wir den Unterricht mit verschiedenen Sprachen gestalten und vielleicht nicht nur verbal den Unterricht gestalten sollten, sondern auch visuell. Sodass man auch andere Sprachen wie zum Beispiel Geb\u00e4rdensprache mit im Unterricht einbezieht. Eine Idee w\u00e4re auch nicht nur den Unterricht mit verschiedenen Sprachen zu gestalten, sondern auch die Umgebung und im Alltag einzubinden. In dem man zum Beispiel die Schule mit verschiedener Kultur gestaltet.<\/p>\n<p>Quelle: Vorlesung und eigene Erfahrung<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>1. An Ihrem Gymnasium gibt es einen wie \u00fcblich sehr heterogen besetzten- Vorkurs, in dem sogenannte Seiteneinsteiger*innen Deutsch lernen und auf die Teilnahme am Regelunterricht vorbereitet werden. F\u00fcr einige wird nun der endg\u00fcltige \u00dcbergang in die Regelklasse diskutiert. 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