Die zehnte Ringvorlesung, gehalten von Prof. Dr. Baar, thematisierte, wie aus dem Titel zu entnehmen ist, das \u201eVielfaltsensibles Lernen an au\u00dferschulischen Lernorten\u201c und dem entsprechenden Einfluss auf die Lernprozesse von SuS.<\/p>\n
Anhand folgender Fragen soll dieser Beitrag aufgebaut werden.<\/p>\n
Im Allgemeinen l\u00e4sst sich \u00fcber den Einbezug von Erfahrungs- und Lebenswelten der SuS sagen, dass diese sich am sehr gut mit Lerninhalten verkn\u00fcpfen lassen und wenn es einen solchen handlungsorientierten Zugang gibt, sollte dieser genutzt werden. Nat\u00fcrlich ist die zus\u00e4tzliche Motivation der Kinder, welche durch die Abwechslung der Ausfl\u00fcge in Museen, W\u00e4lder oder \u00e4hnlichem, ein zus\u00e4tzliches Argument f\u00fcr die Nutzung vom Lernen an au\u00dferschulischen Orten. Ich m\u00f6chte gerne noch auf die folgenden Beiden Begr\u00fcndungstheorien eingehen, zum einen auf die Bildungstheorie und zum anderen auf die Sozialisationstheorie. Die Bildungsbegr\u00fcndungstheorie bezieht sich auf das Interesse der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler an einem bestimmten Ort, weshalb dieses f\u00fcr die Wahl eines Lernortes miteinbezogen und beachtet werden soll. In der Sozialisationsbegr\u00fcndungstheorie wird \u00fcber die Gleichberechtigung f\u00fcr den Zugang aller Kinder an einen Ort argumentiert, in Unabh\u00e4ngigkeit zu ihrer sozialen Herkunft.<\/p>\n
2. Erinnern Sie eigene Erfahrungen (in Praktika, in der eigenen Schulzeit) mit dem Lernen am au\u00dferschulischen Lernort und reflektieren Sie respektive, inwieweit diese Lehr- bzw. Lerng\u00e4nge, Erkundungen oder Exkursionen dem Paradigma der Vielfaltsensibilit\u00e4t entsprochen haben.<\/em><\/p>\n In meinem im letzten Sommer absolvierten Orientierungspraktikum, habe ich leider keine Exkursion miterleben d\u00fcrfen. Allerdings erinnere ich mich gerne an Ausfl\u00fcge meiner eigenen Grundschulzeit zur\u00fcck. Im Rahmen des Themas \u201eDie M\u00fchle\u201c wurde ein Schulausflug in ein Museum und anschlie\u00dfend auch in eine M\u00fchle veranstaltet, um auch die vergangene Nutzung nachvollziehen zu k\u00f6nnen. Auch heute habe ich noch sehr positive Erinnerungen an dieses Erlebnis, weswegen ich dieses Ereignis als sehr erfolgreich reflektiere.<\/p>\n 3. Der Forschungsstand zum Lernen an au\u00dferschulischen Lernorten ist bislang unbefriedigend. Entwerfen Sie ein Forschungsdesign, das geeignet ist, den Kompetenzerwerb beim Lernen am au\u00dferschulischen Lernort in einem der von Ihnen studierten Unterrichtsf\u00e4chern zu eruieren. Ber\u00fccksichtigen Sie dabei, dass das Forschungsdesign mindestens zwei frei w\u00e4hlbare Differenzkategorien ber\u00fccksichtigt.<\/em><\/p>\n Um den Lernerfolg von au\u00dferschulischem Lernen auf Kinder gut erforschen zu k\u00f6nnen und daraus Erkenntnisse ziehen zu k\u00f6nnen, bietet es sich an mehrere Klassen mit \u00e4hnlichen Voraussetzungen, beispielsweise vier Parallelklassen, miteinander zu vergleichen. Hierzu k\u00f6nnten zwei Klassen \u00fcberwiegend dem Mittel des au\u00dferschulischen Lernens arbeiten, w\u00e4hrend die anderen beiden Klassen theoriebezogener Arbeiten w\u00fcrden. \u00dcber einige Interviews mit Kindergruppen aus unterschiedlichen Klassen und dem Vergleich ihrer Aussagen k\u00f6nnen bereits erste Schl\u00fcsse gezogen werden.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Die zehnte Ringvorlesung, gehalten von Prof. Dr. Baar, thematisierte, wie aus dem Titel zu entnehmen ist, das \u201eVielfaltsensibles Lernen an au\u00dferschulischen Lernorten\u201c und dem entsprechenden Einfluss auf die Lernprozesse von SuS. Anhand folgender Fragen soll dieser Beitrag aufgebaut werden. Erl\u00e4utern Sie g\u00e4ngige, in der Vorlesung thematisierte Begr\u00fcndungstheorien f\u00fcr das Lernen an au\u00dferschulischen Lernorten auf und … Vielfaltsensibles Lernen an au\u00dferschulischen Lernorten<\/span> weiterlesen<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1555,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[207],"tags":[23850],"class_list":["post-20","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-allgemein","tag-rv10"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/sirdaves\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/20","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/sirdaves\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/sirdaves\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/sirdaves\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1555"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/sirdaves\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=20"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/sirdaves\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/20\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":21,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/sirdaves\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/20\/revisions\/21"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/sirdaves\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=20"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/sirdaves\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=20"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/sirdaves\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=20"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}